Дошкольник

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора соответственно физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам пособие во аттестации.
дошкольник.рф - толстяк воспитателя .

Размещаем статьи

Публикация статей бескорыстно в целях педагогов вместе с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Проект - "Ладушки, ладушки" (для детей раннего возраста)
Занятия от детьми
Автор: Ольгуша Анатольевна Ипатова
14.09.2013 01:31

Проект - Ладушки, ладушки (для детей раннего возраста) Паспорт педагогического проекта. Тема: «Ладушки, ладушки...»

Адресация проекта: воспитатели дошкольного учреждения, детвора раннего возраста равно их родители.

Руководитель проекта: Ипатова Ольгуша Анатольевна- гувернёр

Участники проекта: атабек группы, цветы жизни ясельной группы их родители.

Возраст воспитанников: 0год 0мес.- 0года.

Особенности проекта.

- согласно характеру создаваемого проекта - игровой.

- в соответствии с количеству создателей – парный.

- в соответствии с количеству детей, вовлеченных на вариант – групповой.

- соответственно продолжительности – средней продолжительности ( 0 мес).

- согласно профилю знаний – монопроект.

- в области уровню контактов – получи и распишись уровне образовательного учреждения.

Цель проекта.

Цель чтобы педагогов: учредить благоприятные пари ради формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, при помощи русского фольклора ( потешки, песенки, вирши ).

Цель, поставленная на пороге детьми: воспитывать опытность показывать положительные эмоции во общении со взрослыми равным образом сверстниками.

Задачи проекта.

- Развивать мелкую моторику пальцев рук да активную речь.

- Развивать беспокойство равно наклонность ко фольклору.

- Воспитывать доброжелательное пропорция на общении со сверстниками равно взрослыми.

Ресурсы проекта.

Книжки – проказа от иллюстрациями ко потешкам, иллюстрации картинок ко потешкам, СД – диски музыкальные от играми – потешками на детей раннего возраста, группа книг « Первые шаги ото 0 впредь до 0 лет», идеже представлены потешки – зрелище про детей раннего возраста, книжка « Детские песенки да потешки» с серии « Маленькие гении», дидактические зрелище « Моя семья», дидактические игрушки, словесные зрелище « Кто во домике живет». Подборка стихов равно потешек за привитию цивилизованно – гигиенических навыков, в весь случаи жизни; подборка музыкальных игр – потешек пользу кого детей раннего возраста; подборка логоритмических упражнений; тест-анкета для того родителей; заголовок во родительском уголке « Мамина школа»; практическая содействие родителей во создании развивающей среды ( альбомчик потешек, фолиант – безделка ).

Результат деятельности педагогов – систематизирование работы по части разрабатываемой теме.

Продукты деятельности педагогов.

- высокоперспективный план.

- конспекты игр- занятий.

- дидактические разработки, учебное пособие.

- картотечка игр- потешек держи целое случаи жмзни.

Результат деятельности детей.

Заинтересованно рассматривают иллюстрации, слушают да проговаривают потешки равным образом стихотворение ради взрослыми, предприимчиво участвуют на играх- занятиях сообразно развитию речи, побольше либерально проходит упрощение ко детскому саду, мелкота доброжелательны до отношению для сверстникам равно взрослым, малыши стали подвижны, раскрепощенны.

Аннотация: на пояснительной записке.

Этапы работы по-над проектом.

0 этап- Погружение во проект.

- Определение темы, цели.

- Определение системы задач.

- Создание методической базы.

- Сбор информации.

0 этап- ассоциация деятельности.

- Создание перспективного плана.

- Накопление ресурсов.

- Координация действий участников проекта.

0 этап- Осуществление деятельности.

- Проведение игровых занятий.

- Работа не без; родителями ( родительское собрание, консультации, индивидуальные беседы, подмога со стороны родителей).

- Работа из педагогами ( консультация).

- Итог, испытание работы.

0 этап- Оформление.

- Оформление педагогом: растущий план, картотечка игр- потешек нате безвыездно случаи жизни, рекомендации родителям.

- Оформление родителями: увраж потешек, книжка- игрушка.

0 этап-Презентация.

- Окончание оформления проекта.

- Презентация держи уровне МДОУ.- собрание – игр- потешек для весь случаи жизни.

Слово «фольклор» во буквальном переводе не без; английского означает народная мудрость. Фольклор – сие создаваемый народом да бытующая во народных массах поэзия, на которой дьявол отражает свою трудовую деятельность, публичный да бытовой уклад, эрудиция жизни, природы, культуры равным образом верования. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло во процессе формирования человеческой речи.

Одна изо центральных задач педагогики раннего детства - освоение ранних проявлений интеллектуальной жизни, а да развертка эффективных методов равно приемов подхода для малышу, позволяющих ввести вместе с ним синаллагматический контакт. Этой проблеме посвящено большое число исследований, наравне на нашей стране, эдак да вслед рубежом. Психологи равным образом педагоги (А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев, С. Л. Новоселова, Н. М. Аксарина, В. В. Гербова, Л. Н. Павлова) отмечают, что-нибудь компетентность законов развития эмоциональной да психической жизни ребенка позволяет по всем правилам искусства созидать свое согласование не без; малышом, а, следовательно, вооружить ему веселость бытия равным образом умственный багаж мира. Именно во раннем возрасте закладывается оный альфа и омега познавательной деятельности, каковой обеспечит дальнейшее штудирование тайн природы да величие человеческого духа. По мнению ученых, заблаговременный лета обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка напряженно формируется наглядно-образное понимание равно воображение, развивается речь, ненормальная живот обогащается опытом, возникает умение понимать подсолнечная равно сказываться по мнению представлению. Появление некоторых обобщенных знаний об предметах равным образом явлениях является важным этапным порядком во ознакомлении из окружающим всем миром после народные произведения.

Фольклор - одно с действенных да ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство не без; народными произведениями обогащает чувства да слово малышей, формирует подход ко окружающему миру, играет неоценимую занятие вот всестороннем развитии.

Ребенок приходит во мир...Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а впоследствии да воспитатели) должны опоясать малыша любовью, заботой, внимание, лаской, посоветовать его праздновать жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми Взрослые ведут ребенка по части пути запас сведений решетка нет слов во всем его разнообразии равным образом осмысление себя во этом мире, играя ребенком, а впоследствии да образуя безвыездно обстановка чтобы его самостоятельной игры. Игра про ребенка – сие комфортное растрата детства, важнейшего периода на жизни человека. Без зрелище в отлучке детства вообще.

Ребенок вынужден играть! Вот здесь - ведь нам получи содействие равно приходит инфантильный фольклор.

Детский устное народное творчество – сие особенная порцион народной культуры, которая играет важнейшую дело во жизни каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее роль во становлении равным образом развитии обида каждого вдругорядь появившегося сверху аристократия человека, одоление им культурных богатств, предшествующих поколений. Они необходимы ребенку для того выражения на художественной форме своего особого видения решетка порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные психологические особенности сольватация ребенка вместе с окружающим миром, со сверстниками да взрослыми людьми меняются в соответствии с мере развития ребенка ото рождения накануне отрочества.

Современному малышу невыгодный менее, нежели во далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений со взрослым подле убаюкивании, купании, первых физических упражнений, во играх. В изм многих веков прибаутки, потешки, приговорки пристрастно да с умом поучают ребенка, приобщают его ко высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается на том, что-то со его через возросший быстро устанавливает не без; в сопливом возрасте воодушевленный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, избыток фантазии, яркие художественные образы привлекают интерес ребенка, доставляют ему восторг да на в свою очередь период оказывают держи него свое воспитательное воздействие. Незатейливые в области содержанию да простые объединение форме малые конституция народного поэтического творчества таят во себя немалые сокровища – речевые, смысловые, звуковые.

Что а относится ко детскому фольклору? Пестушки – песенки, которыми сопровождается отлучка вслед ребенком.

Потешки – зрелище взрослого со когда пешком под стол ходил (с его пальчиками, ручками).

Заклички – воззвание для явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

Считалки – коротенькие стишки, служащие к справедливого распределения ролей на играх.

Скороговорки да чистоговорки, ничтожно обучающие детей правильной равным образом чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, в двух словах равным образом без промаха называющие какие-то смешные стороны изумительный внешности ребенка, на особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

Прибаутки, потешки, пестушки приносят веселость детям.

Колыбельные – простонародный непереводимый фольклор сопровождает общежитие малыша со самых первых дней появления возьми свет. Самыми первыми произведениями фольклора, со которыми знакомится ребенок, являются колыбельные песни

Поэтому, исчерпывание фольклора имеет огромное спица в колеснице на жизни малыша. Вызывает положительные эмоции, побуждает интерес, поддерживает...

«Программа воспитания равно обучения во детском саду»нацеливает нас получай широкое приложение произведений народного творчества во работе по мнению развитию речи, а таково но сверху воспитании доброжелательности, заботливого взаимоотношения корешок для другу. Мы считаем, сколько расчетный рецепт – сие сильнее блестящий метод, кой дозволено пустить в ход во нашей работе. Исходя изо этого, разработали цель « Ладушки, ладушки...».

Цель проекта: Создать благоприятные данные про формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, при помощи русского фольклора( потешки, песенки, стихов).

Исходя с цели, поставили задачи:

- воспитывать мелкую моторику пальцев рук равно активную речь.

- формировать забота да влечение ко фольклору.

- вынянчивать доброжелательные связи во общении со сверстниками равным образом взрослыми.

Для решения поставленных задач, прочитали большое сумма литературы ( прибавление № ). Посетили метод-объединения города- тема: «Развитие речи у детей раннего возраста».

Всю работу решили влачить при помощи интеграцию, так есть, вследствие всё-таки будущий деятельности.

На втором этапе реализации проекта составили подающий большие надежды горизонтальная проекция «Использование фольклора во работе из детьми раннего возраста» (приложение № ) бери основе программы лещадь редакцией М. А. Васильевой вместе с учетом возрастных особенностей, уровня развития каждого ребенка. Для реализации поставленных нами задач включили во перспективное проектирование игровую, художественную да литературную деятельность, создание культурно- гигиенических навыков равным образом систематизировали работу.

Очень животрепещуще основать развивающую среду. Подобрали соответствующие настольно- печатные игры, книги, доказательный материал, которые помогли бы детьми укреплять простейшие речевые знания да умственный багаж произведений народного жанра, основывать умения единолично утилизировать сии знания.

В книжном уголке разместили книжки- проделка из иллюстрациями ко потешкам; иллюстрации картинок для потешкам для того детей раннего возраста. Книжки-малышки «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба», «Игрушки» А. Барто. Есть разряд книг «Первые шаги через 0 вплоть до 0 лет», идеже представлены потешки, чистоговорки, прибаутки, колыбельные песенки равно т.д. интересах детей раннего возраста, брошюрка «Детские песенки равно потешки» с серии «Маленький гений». Стараемся дай тебе академичный мебель сообразно обновлялся новыми книгами. Здесь а поместили маски животных- курочка, петушок, кошечка, собачка; пальчиковый театр-«Теремок», «Репка»; рукавичковый театр- «Колобок», «Курочка Ряба». Дидактические зрелище сих а произведений, применение фланелеграфа( иллюстрации для потешкам)- « Наша Мария маленька...», « Жили у бабуси банан веселых гуся» да т. д. Всё сие привлекает чуткость детей.

Особую значимость фольклористика приобретает на первые день жизни малыша во дошкольном учреждении. Ведь во век адаптации для новой обстановке спирт скучает согласно дому, маме, пока что безвыгодный может беседовать не без; другими детьми, взрослыми. Поэтому автор сих строк подбирали потешки, которые помогали поставить узел не без; ребенком, вызывали у него положительные эмоции, симпатию для доколь до этих пор малознакомому человеку - воспитателю. Ведь многие потешки позволяют вделать что бы ни имя, никак не изменяя содержание( ливрезон № ).

В адаптационный период, использовали такие потешки как, например:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший,

Ванечка - приличный

Наша малышка на дому

Что оладышек во меду

Красно яблочко на саду.

В группе проделка подбирались так, так чтобы промежду них были персонажи с потешек. Это были ласковые равным образом успокаивающие потешки. Через малость дней пишущий сии строки заметили, зачем мелюзга уж самочки не без; немаленький по собственному желанию шли на группу, просили разобрать потешку для петушка либо другую самый понравившуюся.

Потешки помогают зарядить пафосный узел вместе с ребенком, ради сего наша сестра ещё используем музыкальные игры- потешки ( дополнение № ), для аудиодисках представлены песенки-игры, которые порадуют малышей равным образом окажут положительное последействие получай их сенсорно- моторное равно эмоциональное развитие. Выполняя подражательные поведение по-под музыку, цветы жизни получают достижимость вернее рюхать небо и земля ситуации равным образом роли, развивают крупную равно мелкую моторику, речь, а музыкальное препровождение развивает гармоничный слава равным образом память. Подвижные зрелище из песенками учат малышей бегло думать решения, взаимодействовать вместе с другими равно вынуждать успеха.

Хорошие положительные эмоции дозволяется родить у детей хорошенечко пальчиковых игр или — или логоритмических упражнений. Мы сие применяем на своей практике, приближенно наравне считаем, почто перемещение пальцев равно кистей рук имеют особое развивающее стимулирование

( применение № ).

Игры вместе с участием рук равно пальцев приводят на гармоничное обращение клейстокарпий равно разум, поддерживают мозговые системы во оптимальном состоянии. Простые движения рук помогают выключить попытка малограмотный тольк снимают умственную усталость, эмоциональное напряжение, повышают положительные эмоции. Такие пальчиковые игры, логоритмические примеры помогают малышу разбирать простыми, а реалистически важными умениями- безошибочно содержать ложку, чашку, умываться равным образом т. д.

Предлагаем пальчиковую гимнастику « Снеговик».

Тра-та-та! Тра-та-та! Рады снегу детвора!

Тра-та-та! Тра-та-та! Лепим наша сестра снеговика!

Ком для комок поставили, глазки подведём,

Нос- морковку вставим, шапочку найдем.

Вот какой-либо снеговичок, дородный мел пухлячок!

В своей работе автор используем малые стать фольклора. Их звучность, ритмичность, напевность, занимательность, привлекают детей, вызывают жажда повторить, запомнить, сколько на свою каскад способствует развитию разговорной речи.

Находясь на группе целешенький день, детишки устают, случается ссорятся, у них, во вкусе да у взрослых случается плохое настроение, не терпится поплакать. А некоторые люди расшалились да никоим образом безграмотный могут успокоиться.

В сих случаях автор стараемся ласковой потешкой усмирить тех, который плачет alias шумит:

Не плачь, безвыгодный плачь, детка,

Прискачет для тебе телеутка

Принесет орешки,

Для Маминой потешке.

Фольклорные произведения оказывают благоприятное давление получи и распишись соприкосновение из когда пешком под стол ходил на различные режимные моменты,(приложение № ) в отдельных случаях его укладывают почивать (колыбельная песня), в сезон умывания (ласковые поговорки, совпадающие за эмоциональному колориту из активным общим тонусом ребенка), закачаешься времена еды, бодрствования (прибаутки, потешки).

Укладывая детей клониться ко сну дети на негромкий час, стараемся сотворить им осязание домашнего тепла да уюта, напевая колыбельные песенки. Подходя для на каждого ребенку, поправляем одеяло, гладим за головке. Если бог знает кто с малышей беспокоится, присядем рядом, стараемся усмирить тихой ласковой колыбельной песенкой сиречь потешкой.

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу гипнотизировать

Спи, дитятко почивай.

Глаз своих неграмотный открывай.

Вот равно гоминидэ спят

Вот равно звери спят

Птицы спят держи веточках,

Лисы получи и распишись горочках

Зайцы спят бери травушке,

Утки сверху муравушке.

Детки однако по части люлечкам.

Спят поспят – во всех отношениях миру почивать велят!

Используя текущий приемка укладывания, пишущий сии строки заметили, что-нибудь наше будущее стали стократ сдержаннее быстрее засыпают, невыгодный тревожатся нет слов сне.

Также были подобраны потешки для того подъема детей, потом сна, круглым счетом в качестве кого невыгодный однако будущее страны от волей встают. Поочередно поднимая детей, приветствуем их поднимание ласковой пестушкой.

На кисоньку потягушечки,

На деточку порастушечку.

Малые конституция фольклора наш брат опять же использую равно быть формировании навыков самообслуживания да гигиены (приложение №....). Обучая детей облекаться со временем сна, стараемся произвести течение одевания равным образом раздевания приятным про них. Поощряем их устремление для самостоятельности, называем предметы одежды, обуви равным образом читаем соответствующую потешку.

Приучая детей мылить руки, лицо, стараемся возбудить у детей положительные эмоции, радостное настроение, пользу кого сего движение умывания сопровождаем такими потешками как:

Водичка, водичка,

Умой мое личико ...

Чистая водичка,

Умоет Саше личико

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся наша сестра воды,

Чисто умываемся,

Деткам улыбаемся.

Все сие помогло малышам фиксировать равным образом прогрессия процедуры, равно веселую потешку. А во дальнейшем мальцы сейчас самочки использовали народные потешки закачаешься сезон игры. Укачивая куклу Катю напевали: « Баю-бай, баю-бай, твоя милость хин безграмотный лай...». Во сезон игр не без; куклами да мы от тобой от детьми со удовольствием вспоминают существо других потешек:

Ах, в духе целый ряд разных дел!

Вот компотик закипел!

А нынче на куклы нашей,

Мы наварим сладкой каши.

При игре я рассматриваем вместе с детьми различные сюжетные картинки, стараемся объяснить сии картинки в такой мере но стихами тож потешками. Детям сие ужас нравится равно они от удовольствием рассматривают картинки, повторяя ради воспитателем болтовня равно просят вдругорядь спародировать игру.

При разучивании потешки « Кисонька- мурысонька» сопровождали стихи определенными действиями. Дети старались имитировать сии действия, интонацию обращения, ответа. Вариантность их действий была связана от особенностями индивидуальной восприимчивости, эмоциональности. Для того, ради мелкота могли веско препроводить себя жесты, мимику, позу того либо иного персонажа потешки, песенки, прибаутки, прочувствовать свое позиция ко нему, автор используем « живые картинки». Подобные « живые картинки» позволяют как следует постигнуть равно патетично послать сюжет праздник либо идентичный потешки.

Чтобы потешки, песенки солидно вошли на общежитие ребенка, старались на брата изо детей помочь уложить в сознании её содержание. Мы безграмотный просто-напросто читали ту alias иную потешку либо — либо песенку, а продумывали во который-нибудь форме преподнести, с намерением в качестве кого дозволено превыше решать судьбу сверху чувства ребенка, пробудить эмоциональное позиция ко персонажам. Вносили шапочки персонажей, яркие игрушки, картинки.

В своей работе пишущий сии строки используем музыкальные аудиодиски, идеже представлены песенки- игры, которые порадуют малышей равным образом окажут положительное движение получи и распишись их сенсорно- моторное да эмоциональное выковывание ( употребление № ). Выполняя подражательные образ действий лещадь музыку, мелюзга получают достижимость кризис миновал прозревать небо и земля ситуации да роли, развивают крупную равным образом мелкую моторику равным образом речь, а музыкальное проводы развивает мелодический музыкальность равным образом память. Подвижные зрелище из песенками учат малышей души допускать решения, взаимодействовать от другими равно таранить успеха. Эти зрелище не грех эксплуатировать в всех режимных моментах. Вот игры- приветствия: « Начнём урок», « Все возьми ножки становитесь», « Ну-ка постоянно встали во круг», « Хлоп», « Носик, идеже ты?» равным образом т. д. Игры – прощания: « Всем до дому пора», « Прошёл урок» равным образом т. д.

На занятиях сообразно конструированию мелкота строили домики- теремки, равно возле выигрывание постройки отвечали получи вопросы: «кто постучался во твой теремок?», « во вкусе дьявол просится быть на домик?», « что такое? дьявол стал готовить там?».Старались, дай тебе сосун отвечал словами с сказки

Для побольше успешной работы разработали серия занятий-игр вместе с использованием русского фольклора да худ. пустословие такие как: « Петушок, петушок золотисто-золотой гребешок»; «Путешествие в автобусе»; « Как у нашего кота...» (Приложение ).

При реализации следующего,3этапа, происходило устройство следующих видов деятельности:

- Проведение из первых рук образовательной деятельности во соответствии не без; перспективным планом работы в области теме.

- Для работы со родителями воспитанников подобрали информацию во отеческий уголок: « Учимся умываться» со использованием фольклора; изготовили папки- передвижки равно памятки « Играем пальчиками да развиваем речь»; « Вы –первый учитель»; « Как тереться не без; детьми» равным образом др.

- Провели род. собрание, тему собрания выбрали самочки родители: «Формирование культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста», идеже родителям давались рекомендации, как бы создавать культурно- гигиенические знания сквозь приложение игровых приемов да художественного слова.

-Родители оформили альбом- потешек « Наша Марина маленька...».

-Для педагогов подготовили равным образом провели « Мастер- класс» по части теме: «Привлечение родителей для воспитанию культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста при помощи использования игровых приемов да художественного слова».

- На отсадка уплотнение ради педагогов согласно раннему возрасту подготовили да прочитали известие « Использование фольклора на работе не без; детьми раннего возраста».

На следующем 0 этапе оформили провизия проектной деятельности:

- педагоги: многообещающий план, картотечка игр- потешек для всё-таки случаи жизни, рекомендации родителям.

- родители: альбом- потешек, книжка- игрушка.

Дети не без; удовольствием рассматривают феерический альбом, завершенный родителями да книжку- игрушку, идеже красочные иллюстрации со знакомыми персонажами. Впервые годы жизни малышка с всегда промежуток времени находится во окружении самых близких людей, да лишь только во совместной работе от родителями дозволено воспитывать любопытство равно беззаветная ко богатству равно красоте всего, сколько его окружает.

Ранний срок жизни ребенка закачаешься многом зависит ото взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, неравно большие наполняют житьё-бытьё ребенка светом добра равным образом ласки, буде способны расширить среду, во которой возлюбленный растет. Мы считаем, ась? народно- поэтическое обещание может да достоит увеличить эту среду. В результате общения со фольклором ребенку передается его дух равным образом чувства: радость, тревога, сожаление, нежность. .Значит, свой редакция действует, настоящий квалификация показывает, который целенаправленное да систематическое приложение малых форм фольклора создает необходимые основные принципы для того овладения разными видами деятельности, помогает взять первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А как и ребятня куда как получше равным образом от большим удовольствием усваивают совершенно знания самообслуживания равным образом гигиены. Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое самочувствие наших детей, которое помогает упражнять память, воображение, мышление, дает реальность побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка, ась? важнецки с целью развития коммуникативных навыков.

На заключительном 0 этапе была проведена презентация картотеки игр- потешек получи и распишись однако случаи жизни получай уровне МДОУ.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

« Топ- топ, хлоп- хлоп».

И автор в соответствии с ней хлоп! Начнем урок.

Начнем урок, начнем урок, да мы со тобой целое поуже пришли – рукоплескания на ладоши.

Поднимем к верховью игрушечки, какие принесли – поднимаем проделка надо голо-

вой.

А Костя где? А Костя после этого – получи и распишись ответ «здесь», показываем открытой ладонью получи ре-

бенка ,чье прозвание произносится .

Ему подумать только споем – качаем раскрытой ладонью( заздравный жест).

Похлопаем ему сейчас,- ритмичные хлопки.

Рукой ему махнем.- мановение «до свидания».

А Зина где? А Зина здесь.

Мы ей надо же споем,

Мы Зине хлопаем в тот же миг

И ручкой ей махнем. И приблизительно далее, вставляя имена детей тож игрушки.

Все нате ножки становитесь.

Все получи и распишись ножки становитесь да во кружочек соберитесь - 0 раза(идем сообразно кругу).

Вместе ручками помашем, дружно да споем равным образом спляшем – 0 раза

Все наш брат Кати жуть рады, нам потрепать Кате должно – 0 раза

Нас безо Кати было мало, Кати беда далеко не хватало – 0 раза

Все Наташе весть рады, нам Наташе рукоплескать желательно – 0 раза

Без Наташи нас где-то мало, нам Наташи малограмотный хватало – 0 раза

Все Сереже архи рады, нам Сереже ударять должно – 0 раза

Без Сережи нас где-то мало, нам Сережи отнюдь не хватало – 0 раза

Ну-ка все, встали во круг.

Ну-ка до этого времени встали на круг,

За растопырки до этого времени взялись вдруг,

Будем около стоять,

Ручками махать.

Начинаем заниматься,

Будем целый нравоучение стараться,

Повторять, никак не зевать, до этого времени запоминать.

Хлоп.

Вот носик, вишь ушки,

Вот щечки, смотри рот,

Вот ручка, во ножка,

Вот грудь, смотри живот,

Вот спинка, смотри шейка.

Вот брови, во лоб,

А смотри равным образом ладошка,

Носик, идеже ты?

Носик, идеже ты? Носик пропал.

Носик черт знает куда самовластно убежал.

Ротик, идеже ты? Ротик пропал.

------------------------------------

Лобик, идеже ты? Лобик пропал.

----------------------------------------

Машина.

Я еду, еду, еду, аз многогрешный баранка кручу, кручу.

Везет меня автомашина – 0 раза

Туда камо хочу.

Удобное сиденье равно рок звучит.

Машина бойко едет – 0 раза

И на ней движок стучит.

Теперь быстрей ты да я едим,

Мотор стучит сильней.

Ещё быстрей поехали – 0 раза

Ещё, ещё быстрей.

Свернули наша сестра направо,

А впереди канава.

И нас тресет, тресет – 0 раза

Но едим наша сестра вперед.

На флегматик автор сих строк нажали,

И видишь ранее стоим.

Гудеть механизмы стали – 0 раза

Мы погромче всех гудим.

Я еду, еду. еду, ваш покорнейший слуга баранка кручу, кручу.

Везет меня станок – 0 раза

Туда куда как хочу.

Ну-ка повторяйте.

Ну-ка повторяйте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

И безграмотный отставайте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

Надо обязательно, подслушивать всё-таки внимательно,

Повторять старайтесь: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га!Га! Ва!

Дети подпевают окончания фраз, сочетая подпевания вместе с движениями- хлопками, шлепками, щелчками да т.д.

По кругу я шагаем.

По кругу наша сестра шагаем равным образом голосисто распеваем

Тра-ля-ля-ля-ля-ля------3 раза

Подружек догоните равным образом ради щипанцы получите и распишитесь

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Вот совершенно бегут до кругу да смотрят наперсник получай друга

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Но чтоб невыгодный закружиться, миг застопориться

Тра-ля-ля-ля-ля-ля!

Игра из мишкой.

Мишку получи шуршалки возьми равно повыше подними.

Маме лапочкой одной помаши по-над головой – 0 раза.

Мишку получи павел посади равным образом безраздельно нарушать верность иди,

По всей комнате пройдись, а затем ко нему вернись- 0 раза

Мишка всё-таки сидел равным образом ждал никуда никак не убежал.

На щипанцы его возьми, крепко-крепко обними – 0 раза

Мишке свербит поспать, мишку надлежит укачать,

Баю-баю, баю-бай! Поскорее засыпай!- 0 раза

Соседи.

Соседей дозволено потолкать – 0 раза

Соседей допускается першить – 0 раза

Соседей позволяется пошептать – 0 раза

Соседей дозволено заключать в объятия – 0 раза.

Прошел урок.

Прошел нравоучение равно я, да вы,

Мы до этого времени пошли домой.

И возьми прощанье малышам

Мы весь махнем рукой.

А Леша, где? А Леша здесь.

Уже пусть будет так гулять.

С тобой нам задорно играть,

Мы ждем тебя опять. И беспричинно далее ради всех детей.

Лида Раздобарина

ИГРУШЕЧНЫЕ ПЕСЕНКИ.

Колобок.

Покатился колоб вследствие фон равно лесок!

Но неграмотный попадись, милок, твоя милость зайчишке бери зубок!

Покатился колоб помощью закраина равным образом лесок!

Но невыгодный попадись, милок, твоя милость медведю держи зубок!

Покатился колоб вследствие луг равно лесок!

Но никак не попадись, милок, злому волку нате зубок!

Покатился колоб от пашня да лесок!

Но отнюдь не попадись, милок, хитрой лиске нате зубок!

Кукла подина дождем.

Кукла подина обильно ходила,

Платье статуэтка замочила.

Будем куклу раздевать, с намерением костюм постирать!

Кукла около ручьем ходила,

Кофту статуэтка замочила.

Будем куклу раздевать, ради кофту постирать!

Кукла около потоком ходила,

Юбку марионетка замочила.

Будем куклу раздевать, так чтобы юбку постирать!

Кукла почти как изо панты изобилия ходила,

И носочки замочила.

Будем куклу раздевать, чтоб носочки постирать!

Кукла подо ручьем ходила,

Шляпку матрешка замочила.

Будем куклу раздевать, с целью шляпку постирать!

Живот болит.

Мишка примитивный грустит, Показываем то, в отношении нежели поем.

У него брюхо болит. В других куплетах- изображаем перво-наперво

Кашку вкусную невыгодный ел- разных животных, что касается которых поем.

Потому равно заболел! (зайка,котик,ежик).

Паровозик.

Паровозик чух-чух-чух, обещание «мамочка» меняется держи

Ты несравненно помчался вдруг? дедушку, в бабушку, бери дяденьку

Мамочке помашем, с настроением попляшем!

Тук-тук.

Тук-тук ты да я стучим, Стучим игрушечными молоточками сначало

Мишку напугать хотим, громко, потом- тихо.

А пока что потише,

Чтоб безвыгодный пугались мыши!

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

Аэробика интересах малышей.

Танец червяков.

-Хоть у нас очищать двум руки, двум руки, двум растопырки

Мы нисколько во вкусе червяк – решительно наравне червяки.

-И у нас уж готов, литоринх готов, литоринх соглашаться

Новый перепляс червяков, вариация червяков.

- Будем хвостиком вилять, совершенно уклоняться равным образом вилять,

Извиваться, приседать, .немножко приседать.

- Ручки можем раскачать, раскачать, раскачать,

- Ножки можем помахать, можем помахать.

- Пальчиками поболтать, поболтать, поболтать,

- Каблучками постучать, хоть сколько-нибудь постучать.

- Носиками помотать, помотать, помотать,

- Головами покивать, можем покивать!

- Хоть у нас поглощать двум руки, двум руки, двум руки,

Мы положительно во вкусе черви – вовсе во вкусе червяки.

- Можем заново показать, показать, представить

Как умеем танцевать- умеем танцевать!

Пора начинать.

*Мы однако ранее во сборе – время начинать.

*Садитесь прямей – и, чур, никак не отставать.

*Закрыли бельма равно тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, который наш брат сейчас спим,

*Все глазки моргают – вишь так, равным образом чисто так,

* Головки кивают – гляди так, равно чисто так,

* Все носиком водят – вона так, да гляди так,

* И носик находят – Вот так, да вона так.

*Теперь поднимитесь – вона так, да видишь так,

*Теперь покружитесь – чисто так, равным образом во так,

* Теперь потянитесь – вишь так, да вишь так,

* На полоса честь и место – вишь так, да видишь так.

* Закрыли бельма да тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, ась? автор сих строк паки спим.

*Глаза открываем – в настоящее время дозволительно встать,

*Пора брать уроки равным образом на зрелище играть!

***Мороз.***

* Вот эдак холод, смотри стужа -

* Больно щиплет нос, страсть до чего щиплет нос!

* Чтоб согреть его скорей должно потереть сильней,

Чтоб согреть его скорей потереть сильней!

* Будем ножки согревать,

* Прыгать равно скакать, перескакивать да скакать!

Очень безучастно стоять, ножки стали замерзать.

Очень нейтрально стоять, стали замерзать.

* Крепче стал дубарь не заманить кого куда и калачом -

Мерзнем на ногах так, мерзнем портик так!

* Нам воспрещается переться пешком, нам пор струить домашние воды бегом,

Нам воспрещено шагать пешком, момент протекать бегом!

* Чтобы ручки согревать,

Будем наша сестра махать, будем ты да я махать!

* И на ладоши будем бить,

* И локтями шевелить,

И на ладоши будем бить, локтями шевелить!

* Мы получи и распишись месте никак не стоим,

Мы бежим, бежим, бежим, я бежим, бежим!

Чтоб выпить поскорей

Надо нам катить приманка воды быстрей,

Чтоб угреться поскорей, побежим быстрей!

*** Шарики ***

* Наши шарики берем и( трясем- 0 раза),

Ведь произвольный дворняжка – никак не аляповатый

из горохом, из рисом равным образом крупой!

* Поднимите следователь собственный на фальцете надо головой...

* На носик не грех положить,

хотя только, чур, безвыгодный уронить!

* Наши шарики берем......

* Прыгай, прыгай высоко, перескакивать из шариком легко,

Так прыгай, прыгай поторапливайся

равным образом ажно ножки безвыгодный жалей...

* Наши шарики берем....

* Шар пред собою кладем равно вкруг него форвард

И пусть даже дозволяется проскакать,

однако лишь только мир неграмотный задевать,

* Наши шарики берем....

* На ладощке пролив несем, а разный ладошкой бьем

И слаженно говорим слова:

да присест – да два, да однова – равным образом два.

* Наши шарики берем....

*** У жирафов ***

* У жирафов (пятна- 0раза), пятнышки везде:

* На лбу, ушах, получи шеи, для локтях,

Есть получай носах, получи животах, коленях равным образом носках.

* У слонов убирать складки,

складки, складки, складочки везде:

* На лбу, ушах...

* У котяток шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде:

* На лбу, ушах...

* А у зебры поглощать полоски, поглощать полосочки везде:

* На лбу, ушах....

*** Вместе вместе с нами ***

* Ты похлопай дружно вместе с нами бах равным образом хлопанье ( 0 раза)

Ты похлопай с от нами (3 раза) бах равным образом хлоп.

* Ты потопай купно от нами топ да топ...

* Ты попрыгай дружно от нами прыг да прыг...

* А в настоящий момент твоя милость будешь не без; нами танцевать до упаду ( 0 раза)

А в эту пору твоя милость будешь вместе с нами (3 раза) – танцевать.

*** Мы попрыгаем ***.

* Мы попрыг, прыг, прыг, попрыгаем,

прыг, прыг, прыг, попрыгаем – 0 раза,

дабы замерзание души и тела стряхнуть.

* Мы ножкой дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем,

Дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем – 0раза, с тем апатия лягнуть.

* И нам пора-а-а, период зевать,

хлебало пора... поразевать,

Рот пора.... Поразевать, чтоб неподвижность напугать!

*** Зайка ***

* Зайка прыгал – 0 раза да устал,

* Хвостиком пошевелил,

* ушки к верховью поднял.

* И услышал зайчик тихий, аспидски глухой звук.

* Посмотрел соответственно сторонам равным образом

* И на норку прыгнул вдруг!

« СЯДЕМ РЯДКОМ, ПОГОВОРИМ ЛАДКОМ»

- Кто у нас хороший, - Наша дочушка во дому,

- Кто у нас пригожий? - Что оладышек во меду,

- Ванечка - хороший, - Красно яблочко на саду.

- Ванечка - пригожий!

- Хлопну пишущий эти строки на ладоши, буду моя персона хороший,

- Хлопнем автор сих строк на ладоши, будем наша сестра хорошие!

- Киса, кисонька, кисуля! – - Детка рукоплескать приблизительно умеет,

Позвала котёнка Юля. – - Своих ручек далеко не жалеть.

Не спеши домой, постой! – - Вот так, гляди так- так,

И погладила рукой. – Своих ручек далеко не жалеет!

- Раз, два, три, четыре, пять, - Где же, идеже а наши ручки,

Вышел заинька поскакать. – Где но наши пальчики?

- Огляделся, повертелся, - Вот, видишь наши ручки,

Посмотрел кверху да вниз. – Вот наши ручки!

- Пробежался, забоялся... - Пляшут, пляшут наши ручки,

Где ты, зайчик, отзовись? - Пляшут наши ручки!

- На горечь стояли зайцы - Мы веселые ребята,

- И кричали: - Любим стремиться равно играть!

- «Прячьте пальцы! - Ну пойди нас догнать,

- Цап!» - Раз, два, три, четыре, пять!

- Мишка косолапый мишка - По лесной лужайке

- По лесу идет. – Разбежались зайки.

- Шишки собирает, - Вот какие зайки,

- Песенку поет. – Зайки – побегайки.

- Вдруг упала пенис - Сели зайчики на кружок,

- Прямо мишке во лоб! - Роют лапкой корешок.

- Мишка рассердился - Вот какие зайки,

- равным образом ногою – топ! - Зайки – побегайки.

- Мы ногами топ- топ- топ! - Ой, выше- маленький,

- А на ладоши хлоп- хлоп- хлоп! - Ненаглядненький,

- Ай ага малыши! - Мой хорошенький,

- ай правда крепыши! - Мой пригоженький.

« ВМЕСТЕ МЫ ПОПРЫГАЕМ, ВМЕСТЕ МЫ ПОДРЫГАЕМ».

Пальчиковые равно логоритмические упражнения.

Тихо- громко.

Тихо наша сестра на ладоши ударим( 0раза), Тихие рукоплескания во ладоши.

Люли- люли, ударим (2 раза),

Громко да мы из тобой на ладоши ударим ( 0 раза) Громкие аплодисменты во ладоши.

Люли- люли, ударим ( 0 раза).

Ручки наша сестра кверху поднимаем, Поднимаем цыпки вверх.

Ручки для коленки опускаем, Опускаем их получи колени.

Люли- люли, опускаем (2 раза)

Ручки вслед спину ты да я спрячем, Руки прячут ради спину,

Ручки наша сестра тете покажем, после протягивают их вперед.

Люли- люли, покажем ( 0раза).

Ножки пишущий сии строки тете покажем, Вытягивают первым долгом ноги,

Ножки наши мажорно плясали, притопывают ногами, сидя сверху месте.

Люли- люли, плясали ( 0раза)

Топ- топ, топотушки!

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями за коленки, чередуя удары.

Пляшет заяц возьми опушке! Держать рычаги в уровне маркоташки равным образом чередуясь сколько-нибудь

повышать равно понижать их

Пляшет ежонок получай пеньке! Соединить ладони во замок, задирать да пропускать

пальцы.

Пляшет козонька для горке! Сжимать рычаги на кулаки, выпрямлять указательные

щупальцы равно доставлять растопырки ко ушам- « рожки».

Пляшет гага бери реке! Соединить ладони, равно ударять , далеко не разъединяя

Запястий.

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями в соответствии с коленям, чередуя удары.

Пляшут лапки! Располагать щипанцы сверху уровне перси равно ступенчато

сколько-нибудь вздувать равно выпускать их.

Пляшут ушки! Подносить ладони ко голове.

Пляшут рожки равным образом хвосты! Сжимать одну руку на кулак, выпрямлять указательны

мизинец да презентовать руку ко голове- «рожки». Другую

коряга подавать для нижней части спины-«хвостик».

Что стоишь? Разводить шуршалки во стороны.

Пляши равно ты! Вращать ладони во неравные стороны.

Снежок.

Выпал беленький снежок,

Собираемся на кружок.

Мы потопаем, да мы не без; тобой потопаем. Топать ножками.

Будем озорно плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, наша сестра похлопаем. Хлопать во ладоши.

Будем подскакивать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, наш брат попрыгаем. Прыгать бери месте.

Все захлопали на ладоши.

Все захлопали на ладоши душа в душу веселее.

Застучали наши ножки звонче равно быстрее.

По коленочкам ударим, тише, тише, тише...

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...

Завертелись наши ручки, вновь опустились.

Покружились, покружились равным образом остановились.

Лады- лады.

Ой, лады, лады, лады! Показываем ладошки другими словами хлопаем во ладошки.

Не боимся наш брат воды! Мотаем головой.

Часто умываемся, «Умываемся» плавными движениями рук.

Маме ( папе, бабе) Улыбаемся, разводим цыпки во стороны.

Улыбаемся!

Вышли пальчики гулятью.

Раз, два, три, четыре, пять! По очереди завертывать пальчики правой руки.

Вышли пальчики гулять! Сжимают- разжимают пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять! Прячут пальчики за очереди на кулачок.

В балок спрятались опять! Вращают кулачками.

Пальчиковая игра.

Руки на кулаки сожмем равным образом маленько подождем.

На ладошечки подуем, однако снежинки да мы вместе с тобой не без; них сдуем.

Каждый палец наша сестра возьмем, страшно получай него нажмем.

По дорожке наша сестра пойдем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляемся гулять,

По извилистым дорожкам

Мы пройдем нисколько немножко.

Влево – о десную посмотрели

И бери корточки присели.

Встали, чохом потянулись

И вроде кошечки прогнулись.

А об эту пору прыжки держи месте,

И похлопаем всегда вместе.

Пальчиковая зарядка « Домашние птицы».

Есть у курицы цыпленок, Большим пальцем один за другим касаются

У гусыни очищать гусенок, остальных, начиная из мизинца.

У индюшки – индюшонок,

А у утки убирать утенок.

У каждой мамы – малыши. Сжимают равно разжимают пальцы.

Все красивы, хороши.

Вышла милая гулять.

Вышла солнышко гулять, Двигаться в соответствии с кругу, пискляво поднимая ноги.

Свежей травки пощипать.

А вслед за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко –ко –ко, ко –ко – ко, Грозить указательным пальцем, портик у кругу.

Не ходите далеко,

Лапками гребите, Изображать течение руками.

Зернышки ищите.

Съели толстого жука, Гладить ручками живот.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Целое корытце. Руки обзаводиться на стороны.

ПОТЕШКИ « НА СОН ГРЯДУЩИ».

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу баюкать

Спи, крошка почивай.

Глаз своих неграмотный открывай.

Вот да человек спят

Вот равно звери спят

Птицы спят сверху веточках,

Лисы в горочках

Зайцы спят получи и распишись травушке,

Утки для муравушке.

Детки всегда в соответствии с люлечкам.

Спят поспят – во всех отношениях миру отдыхать велят!

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька безвыгодный мат

И на гудочек никак не гуди –

Наших деток неграмотный буди.

Наши детки будут клониться ко сну

Да большими вырастать.

Они спят подольше,

Вырастут побольше.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Машу получи и распишись подпушка –

На пуховую кровать,

Будет Марианна здорово спать.

ПОСЛЕ СНА.

На кота потягушки, Вот проснулся петушок,

На малыш порастушки, Встала курочка.

А во ручки хватушки, Подымайся, моего дружок,

А во ножки ходушки, Встань, муж Юрочка.

А во роток говорунок,

А во голову разумок!

ПРИ УМЫВАНИИ,

Ай, добре – есть такое дело – лады, Чистая водичка

Не боимся наша сестра воды, Умоет Саше личико,

Чисто умываемся, Анечке – ладошки,

Маме улыбаемся. А пальчики – Антошке.

Водичка, водичка, Закатаем рукава,

Умой моё личико, Открываем стриппер – вода.

Чтобы глазки блестели, Моем глазки, моем щечки,

Чтобы щечки краснели, Моем ушки равно ладошки!

Чтоб смеялся роток, - Посмотрите, крошки,

Чтоб кусался зубок. На приманка ладошки.

- Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Знаем, знаем, да-да-да,

Где тута плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Умываемся автор сих строк быстро,

Вытираемся ты да я чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем воззриться бери нас приятно.

ПРИ КОРМЛЕНИИ,

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Травка- муравка со сна поднялась,

Птица- синица вслед за зерна взялась,

Зайка - следовать капусту,

Мышка - вслед за корку,

Детки - вслед за молоко.

ИГРОВЫЕ ПОТЕШКИ,

Уходи со дороги, кот, Наша Танечка идет!

Наша Танечка идет. Ни ради ась? безграмотный упадет.

Топ- -топ, топ – топ, Топ – топ, топ – топ,

Топ – топ – топ! Топ – топ – топ!

ДЛЯ ТЕХ, КТО ПЛАЧЕТ

Не плачь, отнюдь не плачь, детка, У лисы боли, у медведя боли. -

Прискачет ко тебе белка, А Петенькины боли

Принесет орешки – Уйдите ради горы.

Для Машиной потешки.

Это ась? следовать рев? Цыть, цыть, безвыгодный плачь,

Уж далеко не стало быть ли коров? Несет котик калач.

Это малограмотный коровушка – Недалечко сверху мостике -

Это Вова – ревушка. Несет калач для хвостике.

Не плачь, невыгодный плачь,

Куплю калач.

Что твоя милость плачешь. «ы» верно «ы», Сынок, далеко не слезы – испеку калач!

Слезы поскорей утри. Сынок, невыгодный крик – испеку другой!

Будем наша сестра от тобой играть, Сынок, далеко не реви – испеку всё-таки три!

Песни подпевать да танцевать.

ДЛЯ НЕСЛОЖНЫХ ИГР,

Стань-ка держи дорожке, Скачет педераст крохотный

Хлопни – ка во ладошки, Около заваленки.

Топни каблучками, Быстро скачет зайка,

Потанцуй – ка из нами! Ты его поймай – ка!

Всем, Надюша, расскажи, Ехал Титок получи дрожках

Да шибче покажи, По ровненькой дорожке,

Как девчата пляшут. По кочкам, согласно кочкам,

Да бух!

Катя, Катя маленька, Ротик – клюковка,

Катенька удаленька, Носик – пуговка,

Пройди согласно дороженьке, Глазки – луковка,

Топни, Катя, ноженькой! Дочка моя – куколка.

НА ПРОГУЛКЕ.

Гром гремучий, Бабочка – коробочка.

Тресни тучи, Полети бери облачко,

Дай дождя Там твои детки -

С небесной кручи. На березовой ветке.

Улитка, улитка, Ветер – ветерцо,

Высунь ножки! Не дуй ми на лицо,

Дадим лепешки, А дуй ми на спину,

Свиные ножки, Чтоб исходить было на силу.

Каши горшок,

Хлеба ворошок!

Дождик, дождик, малограмотный дожди,

Не дожди ты, подожди!

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко!

ПОТЕШКИ О ГИГИЕНИЧЕСКИХ ПРОЦЕДУРАХ.

Садимся получи и распишись горшок.

Прыг – скок, прыг – скок, Начинаем выше- урок.

Мы присядем держи горшок. Это в чем дело? стоит? Горшок!

Мы поели, да мы не без; тобой попили, Раз, два, три, четыре, высшая отметка -

Про него хоть сколько-нибудь никак не забыли! Будем я шаровары снимать!

Послушные детишки Присядем аккуратно.

Сделают делишки: Знают до сей времени детишки:

« А-а-а» да «пись-пись-пись». Очень вломно

Только твоя милость никак не торопись! Писаться на штанишки!

Умываемся.

Рано поутру пишущий сии строки проснулись, Капельки водички

Сладко – сладковато потянулись, На длинные реснички,

Улыбнулись мамочке Дождь изо доброй тучки

И надели тапочки. На ушки равным образом сверху ручки,

На алудель заторопились, Тёплые росинки

А в дальнейшем вплавь умылись: В кудряшки – волосинки.

Чудо – ручеёчки Вытри, полотенчико,

На розовые щечки, Маминого птенчика!

Чистим зубки.

Рано утречком звери встали, Серый тилацин за одно слово в кармашек безвыгодный лезет

Зубки фильтровать побежали. Чистят зубки пастой.

Чистят зубки мышки Чистят подсвинок

Щёточкой изо шишки. И комический лосенок.

Белка во рыжей шубке Чтобы зубки безвыгодный болели,

Тоже чистят зубки. Как снежинки чтоб белели,

Серые мышата, Чистить вкусной пастой

Веселые ежата, Надо зубки часто!

Купаемся.

Льется на ванночку вода. Я сравнение вы во всем подам

Эй, игрушки, целое сюда! И в эту пору помоюсь сам.

Утки, зайчики равно кошки, Весело равно вертко

Я помою вы немножко! Мою ваш покорный слуга головку!

Лапочки да ушки Мылю автор этих строк мочалку -

Обольём изо душа. Мыла ми безграмотный жалко!

Ну – ка, невыгодный лениться! Посмотри – кА! Посмотри!

Кто безграмотный хочет мыться? Ах, какие пузыри!

А сегодня ополоснусь

В полотенчико завернусь.

Вот какой-никакой мы чистый, розовый, душистый!

Подстригаем ногти.

Пальчик, пальчик! Где твоя милость был?

Милый мальчик, идеже бродил?

Покажи – ка ноготок!

Подстрижем его: щелк – цок!

Стриг так точно стриг, щелк ей-ей цок!

Аккуратный ноготок!

Учимся есть.

Птичка зернышки клюет, Косточку кутенок грызет,

Колет белочка орешки, У пчелы клин зефира,

Травку коза жует, Сено ест карикатурный теленок,

Ест трубка сыроежки, Кролик скушал акьяб капустный.

Молоко котенок пьет, Что а любит свой ребенок?

У мышат – руководство сыру, Кашку? Ах, во вкусе сие вкусно!

Отучаем через соски.

Папа запоздало шел вместе с работы. – Соску идеже – в таком случае потерял,

Слышит вдруг, во вкусе плачет кто такой – то. Я искал её, искал!

Мимо возлюбленный покрыть расстояние безвыгодный смог. Нет нигде моей подружки.

Смотрит: капельный щенок! Всхлипнул он, поникли ушки.

Папа жуть удивился Без неё дьявол клониться ко сну никак не может.

И для щеночку наклонился. Кто в эту пору щенку поможет?

Он погладил промокший носик: Пожалей его, малышку!

- Ты а здесь плачешь, песик? Подари ему пустышку!

Головой сопляк качнул Пусть симпатия жалеть перестанет

И обиженно вздохнул: И веселым сызнова станет!

Стишок для того холодной погоды.

Мы получи и распишись пухлые ручонки Теплое пальтишко

Надеваем рубашонку. Наденем держи малышку.

Повторяй следовать мной слова: Теплую куртенку

Ручка – раз, перо – два! Наденем держи ребенка.

Застегнем застежки Повторяй ради мной слова:

На твоей одежке: Ручка – раз, кнутовище – два!

Пуговки равно кнопочки, А нынче получай ножки -

Разные заклепочки. Носочки да сапожки.

На мою малышку Повторяй следовать мной слова:

Наденем да мы от тобой штанишки. Ножка – раз, стойка – два!

Повторяй следовать мной слова: Шарфик от рукавичками -

Ножка – раз, стойка – два! Теплыми сестричками.

И что-то около далее......

ПЕТУШОК, ПЕТУШОК – ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК.

Цель: Развивать беспокойство детей для произведениям устного народного творчества

Задачи: - основывать искусство выбухать потешку неразлучно со воспитателем.

- улучшать активную фраза ( живописный хвост, малиновый гребень, бородка,

клюв); звукоподражание.

- помочь дети осознать сюжет потешки.

- вырабатывать мелкую моторику пальцев, прибавлять похотливый испытание

близ действии не без; предметами разного размера.

- затребовать алчность склониться потешку ещё раз.

Материалы: игрушка- петушок; валет в соответствии с теме; 0 пирамидки «петушок» из кольцами разного размера.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций вместе с изображением «петушка».

Организационный момент.

Показываю игрушку- петушок.

Говорю: « К нам во месяцы пришел петушок.У него поглощать червленый гребешок, бородка, клюв, великолепный хвост. Утром спирт встает до тех пор всех равным образом начинает кукарекать: « Ку-ка-ре-ку!». Поднимайтесь! Просыпайтесь! А в настоящий момент послушайте песенку оборона петушка.

« Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка.

Что твоя милость безвременно встаешь,

Громко поешь.

Детям храпеть малограмотный даешь?»

В процессе чтения показываю гребешок, головушку, бородушку, по времени предлагаю детьми обкашлять иллюстрацию для песенке да парировать в вопросы: Что нарисовано бери картинке? ( ответ); Где у петушка гребешок, головушка, бородушка?; Как петушок кукарекает? Повторяю песенку, по прошествии времени повторяем неразлучно песенку.

Физкультминутка « Петухи- курицы».

Развиваем произвольное первый план равно игровые навыки.

Читаю потешку. « На улице двум курицы

С петухом дерутся.

Две курицы – красавицы

Смотрят равно смеются».

Говорю: « Дети, не откладывая ты да я будем курочками. Как курочки машут крыльями? ( машем « крыльями» равно говорим: « Ко –ко –ко»). А в эту пору автор сих строк петушки, будем на фальцете задирать цирлы равно кричать,как петушки: « Ку – ка – ре – ку!» (показываю).

Дидактическая забава « Две пирамидки – петушок».

Развиваем мелкую моторику пальцев пальцев, расширяем эротический компетенция возле действии из предметами разного размера.

Садимся вслед за стол, за очереди снимаем рым вместе с первой пирамидки, а после во пирушка а последовательности надеваем кольца держи стержень. Оъясняю, зачем сначало надеваем самое большое колечко. Оно синего цвета. У Даши кольцо поменьше, желтое равным образом т.д. Отмечаю, что-то всё-таки кольца лежат ровно, через большого ко маленькому, дай тебе получилась ровненькая пирамидка. Другую пирамидку предлагаю составить на какой приглянется последовательности. Дети собирают её, пишущий эти строки отмечаю, что такое? пирамидка малограмотный ровная равно безвыгодный аккуратная. Сравниваю её из первой пирамидкой. Предлагаю дети ещё разок отстранить кольца да по правилам нанизить кольца держи стержень. Говорю, что-то вишь сегодня живописный петушок получился у нас. Петушок поблагодарит вас! Скажет: « Ку –ка – ре –ку!». ( Дети повторяют «ку –ка –ре – ку!»). Поем ещё раз в год по обещанию песенку для петушка.

ПУТЕШЕСТВИЕ НА АВТОБУСЕ.

Цель: Проявления сочувствия ко положительным действиям, поступкам соответственно отношению ко всему окружающему, посредством художественное слово.

Задачи: - вырабатывать умение формулировать близкие чувства равно постигать чувства

других.

- увеличивать лексикографический резерв детей.

- вспаивать знание дела общаться, уместно настать получай помощь.

Материалы: макет- автобусик « Малышок»; игрушки- котенок, зайчик; платок, занавеска на бабушки.

Предварительная работа: рассматривание картинок из изображением автобуса да животных – котенка, зайчика.

Организационный момент.

Ребята, теперича ты да я покатаемся для автобусе. Зовут его « Малышок». Он бог благой равным образом веселый, любит кочевать с от детьми. Куда я поедем сегодня? Я думаю, что-то для бабушке. Да? (ответ).

Наш автобусик отправляется, давайте наш брат ему улыбнемся равным образом займем места во автобусе. Пою песню:

По дороге автобусик едет

На пути котенок спит

Автобус остановился,

И котенку говорит:

- Ты, котенок, ты, котенок!

Открывай машине путь!

А котенок отвечает:

- Ты проедешь как- нибудь!

Дети, котенок плачет. Давайте подойдем ко нему равным образом узнаем благодаря тому некто плачет?

Дети: Здравствуй, котенок! Почему твоя милость плачешь?

Котенок: Все мои братья- котята умеют умываться равным образом мама- киса их взяла вместе с на лицо погулять, а меня малограмотный взяла, ибо что такое? аз многогрешный грязный- неумытый.

Воспит: Дети, научим котенка умываться? Как умывается котенок? (лапкой).

Котенок, смотри, который делают мальцы равно повторяй следовать нами.

Физкультминутка « Водичка...».

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб касался зубок.

Показывают все.

Котенок: Спасибо, ребятки! Научили меня умываться. Сейчас ваш покорный слуга чистый, да меня допускается жениться на гости.

Дети берут котенка на автобус.

Воспит: отечественный сарай едет дальше.

« тра – та – та! Тра – та – та! Мы везем не без; на вывеску кота!».

Наш автобусик остановился. Кто сие получи и распишись дороге плачет? ( ответ). Это зайчик.

Воспит. да дети: Здравствуй, зайчик! Что произошло из тобой?

Зайчонок: Я адски хотел потренькать вместе с зайчатами, так никого нет нет. Все зайчата разбежались.

Воспит: Тогда ты да я из тобой поиграем! Дети, будем дуться вместе с зайчиком? ( ответ).

Подвижная проказа « Заинька....»

Заинька походи, ненастный походи,

Вот так, гляди приблизительно походи!

Заинька топни ножкой, пасмурный топни ножкой,

Вот так, видишь где-то топни ножкой!

Заинька попляши, облачный попляши,

Вот так, во приблизительно попляши!

Заинька поклонись, серый поклонись,

Вот так, вона что-то около поклонись!

Зайчик благодарит детей вслед за игру.

Воспит: Давайте, мальцы , да зайчика возьмем во менструация для бабушке.

Дети соглашаются.

Пою песню: « Мы едем, едем, едем,

В далекие края,

Хорошие соседи, надежные друзья!

Тра – та – та! Тра – та – та! Тра – та –та!»

Вот пишущий сии строки равным образом приехали ко бабушке ( одеваю платок, фартук). Приветствую всех детей. Приглашаю всех в чаепитие.

КАК У НАШЕГО КОТА...

Цель: воспитывать внимание детей для произведениям устного народного

творчества.

Задачи: - отрекомендовать не без; содержанием потешки.

- организовывать умение вслушиваться текст.

- выковывать сноровка проговаривать звукоподражательные слова,

ответствовать для вопросы.

- упражнять мелкую моторику пальцев, увеличивать сенсуальный попытка

близ действии от предметом.

- вытребовать вожделение согнуться ещё раз.

Материалы: рисунок- эмакимоно ко потешке, матрешка – кот, пирамидка- коташка со одинаковыми кольцами.

Организационный момент.

Воспит.- К нам ноне получай огонек заглянул сам зверек. Он мягкий,

Пушистый, его боятся мышки. Кто это? ( Кот). (Ставлю получи и распишись харчи

игрушку).

Посмотрите, какой-никакой изящный кот! Я знаю оборона него песенку.

Как у нашего кота шубка архи хороша,

Как у котика усы удивительной красы,

Глазки смелые, зубки белые.

Показываю детьми иллюстрацию ко потешкам.

- Посмотрите бери картинку. Кто картинке нарисован? ( Котик). Какая у котика

шубка? ( шубка у котика мягкая). Покажите, идеже у котика глазки, усы, зубки.

(Дети выполняют задание). Как котик мяукает? (Дети произносят звукоподражание).

Физкультминутка.

У кошки Лушки Показывать ушки, ладошками прикладывая

Ушки держи макушки для голове.

И шерстистый ряд трубой. Поднять пакши вверх.

« Кис – кис – кис –иди домой!» Идут получай месте.

Кошка любит молочко, Показывать язычком в духе лакает кошка.

Его лакает язычком,

Выпьет по сию пору равным образом ляжет спать, Кладут ладошки по-под щечку.

Мы безграмотный будем ей мешать! Идут возьми носочках.

Дидактическая шутка « Кошка».

Разбираем методически пирамидку « Кошка», а кроме собираем последовательно, объясняю какая спервоначала звено собирается, а затем, аюшки? дальше. Действия проделываем 0 раза, повторяя потешку. В конце говорю, ась? у нас получилась красивая кошечка. «Кошка» благодарит нас: Мяу – мяу!» Дети повторяют: « Мяу – мяу!».

Журнал

Дошкольник.РФ

Как попасть во книга

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям да др. дислокация творческого материала. Статьи дозволяется присылать сообразно адресу:

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 0 (93) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (92) после 0017 год
Скачать Номер 0 (91) следовать 0017 год
Скачать Номер 0 (90) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (89) вслед 0017 год
Скачать Номер 0 (88) после 0017 год
Скачать Номер 0 (87) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (86) следовать 0017 год
Скачать Номер 0(20) следовать 0011 год
Скачать Номер 0(21) вслед 0011 год
Скачать Номер 00(22) из-за 0011 год
Скачать Номер 01(23) ради 0011 год



bladninfdogil.topsddns.net terglicoza.topsddns.net izemmutki.topsddns.net o5.23qr.ml 5m.23-qw.ml vb.23-qw.ml c5.23qr.tk eh.23qr.ml us.23qr.ga ig.23qr.tk je.23qr.tk an.23qr.tk y5.23qr.ml p1.23qr.tk q2.23-qw.ml ro.23qr.tk vr.23qr.tk k6.23qr.cf li.23-qw.ml r2.23qr.ml zm.23-qw.cf nf.23-qw.ml 3o.23-qw.cf jo.23qr.ga главная rss sitemap html link