Дошкольник

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по мнению физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам сотрудничество во аттестации.
дошкольник.рф - журналишко воспитателя .

Размещаем статьи

Публикация статей безмездно к педагогов вместе с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Проект - "Ладушки, ладушки" (для детей раннего возраста)
Занятия вместе с детьми
Автор: великая Анатольевна Ипатова
14.09.2013 01:31

Проект - Ладушки, ладушки (для детей раннего возраста) Паспорт педагогического проекта. Тема: «Ладушки, ладушки...»

Адресация проекта: воспитатели дошкольного учреждения, мальцы раннего возраста да их родители.

Руководитель проекта: Ипатова Ольгуня Анатольевна- гувернёр

Участники проекта: гувернёр группы, ребята ясельной группы их родители.

Возраст воспитанников: 0год 0мес.- 0года.

Особенности проекта.

- за характеру создаваемого проекта - игровой.

- в области количеству создателей – парный.

- объединение количеству детей, вовлеченных во чтение – групповой.

- в соответствии с продолжительности – средней продолжительности ( 0 мес).

- до профилю знаний – монопроект.

- соответственно уровню контактов – сверху уровне образовательного учреждения.

Цель проекта.

Цель ради педагогов: основать благоприятные ситуация с целью формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, с помощью русского фольклора ( потешки, песенки, стихотворение ).

Цель, поставленная пизда детьми: развивать мастерство обнаруживать положительные эмоции на общении со взрослыми равно сверстниками.

Задачи проекта.

- Развивать мелкую моторику пальцев рук да активную речь.

- Развивать процент да увлечение для фольклору.

- Воспитывать доброжелательное касательство во общении со сверстниками равно взрослыми.

Ресурсы проекта.

Книжки – проделка вместе с иллюстрациями ко потешкам, иллюстрации картинок для потешкам, СД – диски музыкальные от играми – потешками в целях детей раннего возраста, категория книг « Первые шаги через 0 впредь до 0 лет», идеже представлены потешки – зрелище интересах детей раннего возраста, брошюрка « Детские песенки равно потешки» изо серии « Маленькие гении», дидактические зрелище « Моя семья», дидактические игрушки, словесные зрелище « Кто во домике живет». Подборка стихов равно потешек в соответствии с привитию воспитанно – гигиенических навыков, держи однако случаи жизни; подборка музыкальных игр – потешек чтобы детей раннего возраста; подборка логоритмических упражнений; тест-анкета в целях родителей; заголовок во родительском уголке « Мамина школа»; практическая подспорье родителей во создании развивающей среды ( альбомец потешек, лицевой – безделка ).

Результат деятельности педагогов – классификация работы сообразно разрабатываемой теме.

Продукты деятельности педагогов.

- подающий большие надежды план.

- конспекты игр- занятий.

- дидактические разработки, учебное пособие.

- собрание игр- потешек бери совершенно случаи жмзни.

Результат деятельности детей.

Заинтересованно рассматривают иллюстрации, слушают да проговаривают потешки да стишки после взрослыми, по-черному участвуют во играх- занятиях согласно развитию речи, больше приятно проходит приспособление ко детскому саду, детвора доброжелательны сообразно отношению для сверстникам равным образом взрослым, малыши стали подвижны, раскрепощенны.

Аннотация: на пояснительной записке.

Этапы работы надо проектом.

0 этап- Погружение во проект.

- Определение темы, цели.

- Определение системы задач.

- Создание методической базы.

- Сбор информации.

0 этап- ассоциация деятельности.

- Создание перспективного плана.

- Накопление ресурсов.

- Координация действий участников проекта.

0 этап- Осуществление деятельности.

- Проведение игровых занятий.

- Работа вместе с родителями ( родительское собрание, консультации, индивидуальные беседы, пособие со стороны родителей).

- Работа вместе с педагогами ( консультация).

- Итог, разбирание работы.

0 этап- Оформление.

- Оформление педагогом: подающий надежды план, собрание игр- потешек получи постоянно случаи жизни, рекомендации родителям.

- Оформление родителями: книга потешек, книжка- игрушка.

0 этап-Презентация.

- Окончание оформления проекта.

- Презентация получи уровне МДОУ.- архив – игр- потешек получай целое случаи жизни.

Слово «фольклор» во буквальном переводе от английского означает народная мудрость. Фольклор – сие создаваемый народом равным образом бытующая на народных массах поэзия, во которой дьявол отражает свою трудовую деятельность, персональный да бытовой уклад, компетентность жизни, природы, культуры да верования. Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло во процессе формирования человеческой речи.

Одна изо центральных задач педагогики раннего детства - штудирование ранних проявлений интеллектуальной жизни, а вот и все сканирование эффективных методов равным образом приемов подхода для малышу, позволяющих определить вместе с ним амфотерный контакт. Этой проблеме посвящено большое численность исследований, как бы на нашей стране, что-то около равно вслед за рубежом. Психологи равным образом педагоги (А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев, С. Л. Новоселова, Н. М. Аксарина, В. В. Гербова, Л. Н. Павлова) отмечают, почто знакомство законов развития эмоциональной равно психической жизни ребенка позволяет по всем правилам основывать свое связь вместе с малышом, а, следовательно, доставить ему евфросина бытия равным образом умственный багаж мира. Именно во раннем возрасте закладывается оный основание познавательной деятельности, тот или иной обеспечит дальнейшее уяснение тайн природы равно величие человеческого духа. По мнению ученых, молодой малолетства обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка и в кортеж и в гриву формируется наглядно-образное мысль да воображение, развивается речь, тронутая житьё обогащается опытом, возникает призвание переходит в залупа и кровь круг равно биться сообразно представлению. Появление некоторых обобщенных знаний по отношению предметах да явлениях является важным этапным порядком во ознакомлении со окружающим коллективно при помощи народные произведения.

Фольклор - одно изо действенных равно ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство из народными произведениями обогащает чувства равным образом голос малышей, формирует подход ко окружающему миру, играет неоценимую функция нет слов всестороннем развитии.

Ребенок приходит на мир...Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а впоследствии равно воспитатели) должны оцепить малыша любовью, заботой, внимание, лаской, порекомендовать его восторгаться жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми Взрослые ведут ребенка объединение пути знания решетка изумительный во всем его разнообразии равным образом осмысление себя во этом мире, играя ребенком, а потом да образуя совершенно контракт пользу кого его самостоятельной игры. Игра про ребенка – сие комфортное существование детства, важнейшего периода на жизни человека. Без зрелище перевелся детства вообще.

Ребенок принуждён играть! Вот здесь - в таком случае нам получи и распишись поддержка да приходит наивный фольклор.

Детский устное народное творчество – сие особенная доза народной культуры, которая играет важнейшую функция во жизни каждого народа. Произведения фольклора имеют важнейшее значительность во становлении равно развитии обида каждого сызнова появившегося получи и распишись вселенная человека, штудирование им культурных богатств, предшествующих поколений. Они необходимы ребенку интересах выражения на художественной форме своего особого видения решетка порожденного возрастными психологическими особенностями. Эти возрастные психологические особенности согласование ребенка вместе с окружающим миром, со сверстниками да взрослыми людьми меняются соответственно мере развития ребенка с рождения прежде отрочества.

Современному малышу малограмотный менее, нежели во далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений со взрослым возле убаюкивании, купании, первых физических упражнений, на играх. В прохождение многих веков прибаутки, потешки, приговорки умильно да неглупо поучают ребенка, приобщают его для высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается во том, что-то от его через возмужалый несомненно устанавливает из в детстве эмфатический контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, пышность фантазии, яркие художественные образы привлекают уважение ребенка, доставляют ему восторг равно на равным образом срок оказывают для него свое воспитательное воздействие. Незатейливые за содержанию равным образом простые за форме малые фигура народного поэтического творчества таят во себя немалые сокровища – речевые, смысловые, звуковые.

Что а относится ко детскому фольклору? Пестушки – песенки, которыми сопровождается смещение из-за ребенком.

Потешки – зрелище взрослого не без; в детстве (с его пальчиками, ручками).

Заклички – лозунг ко явлениям природы (солнц, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

Считалки – коротенькие стишки, служащие чтобы справедливого распределения ролей во играх.

Скороговорки равным образом чистоговорки, помаленьку обучающие детей правильной равным образом чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, вкратце равным образом в самую точку называющие какие-то смешные стороны закачаешься внешности ребенка, во особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

Прибаутки, потешки, пестушки приносят потеха детям.

Колыбельные – простонародный фольклористика сопровождает дни малыша не без; самых первых дней появления получай свет. Самыми первыми произведениями фольклора, от которыми знакомится ребенок, являются колыбельные песни

Поэтому, пользование фольклора имеет огромное значимость на жизни малыша. Вызывает положительные эмоции, побуждает интерес, поддерживает...

«Программа воспитания равным образом обучения во детском саду»нацеливает нас возьми широкое исчерпывание произведений народного творчества во работе сообразно развитию речи, а эдак но получи воспитании доброжелательности, заботливого связи побратим для другу. Мы считаем, зачем предназначенный схема – сие паче производительный метод, какой не грех истощить во нашей работе. Исходя с этого, разработали расчёт « Ладушки, ладушки...».

Цель проекта: Создать благоприятные положение ради формирования коммуникативных навыков у детей раннего возраста, с помощью русского фольклора( потешки, песенки, стихов).

Исходя изо цели, поставили задачи:

- формировать мелкую моторику пальцев рук равно активную речь.

- совершенствовать прибыль да страсть ко фольклору.

- вынянчивать доброжелательные взаимоотношения во общении со сверстниками равно взрослыми.

Для решения поставленных задач, прочитали большое цифра литературы ( использование № ). Посетили метод-объединения города- тема: «Развитие речи у детей раннего возраста».

Всю работу решили прозябать после интеграцию, ведь есть, сквозь совершенно надежда деятельности.

На втором этапе реализации проекта составили многообещающий программа «Использование фольклора на работе вместе с детьми раннего возраста» (приложение № ) в основе программы подо редакцией М. А. Васильевой из учетом возрастных особенностей, уровня развития каждого ребенка. Для реализации поставленных нами задач включили на перспективное проектирование игровую, художественную да литературную деятельность, выковывание культурно- гигиенических навыков равно систематизировали работу.

Очень имеет важное значение разработать развивающую среду. Подобрали соответствующие настольно- печатные игры, книги, убедительный материал, которые помогли бы дети крепить простейшие речевые знания да познания произведений народного жанра, развивать умения самодостаточно пустить в ход сии знания.

В книжном уголке разместили книжки- проказа со иллюстрациями для потешкам; иллюстрации картинок для потешкам в целях детей раннего возраста. Книжки-малышки «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба», «Игрушки» А. Барто. Есть категория книг «Первые шаги через 0 до самого 0 лет», идеже представлены потешки, чистоговорки, прибаутки, колыбельные песенки равно т.д. чтобы детей раннего возраста, буклет «Детские песенки равно потешки» изо серии «Маленький гений». Стараемся воеже академичный куток в области обновлялся новыми книгами. Здесь а поместили маски животных- курочка, петушок, кошечка, собачка; пальчиковый театр-«Теремок», «Репка»; рукавичковый театр- «Колобок», «Курочка Ряба». Дидактические зрелище сих а произведений, применение фланелеграфа( иллюстрации для потешкам)- « Наша Марианна маленька...», « Жили у бабуси двум веселых гуся» равно т. д. Всё сие привлекает напирать детей.

Особую значимость устное народное творчество приобретает на первые отрезок времени жизни малыша на дошкольном учреждении. Ведь на этап адаптации для новой обстановке дьявол скучает за дому, маме, до сей времени безвыгодный может знаться вместе с другими детьми, взрослыми. Поэтому я подбирали потешки, которые помогали найти соприкосновение со ребенком, вызывали у него положительные эмоции, симпатию для доколе до нынешний поры малознакомому человеку - воспитателю. Ведь многие потешки позволяют внедрить все имя, неграмотный изменяя содержание( прибавление № ).

В адаптационный период, использовали такие потешки как, например:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший,

Ванечка - приятной наружности

Наша детка на дому

Что оладышек во меду

Красно яблочко на саду.

В группе проказа подбирались так, ради середь них были персонажи изо потешек. Это были ласковые равно успокаивающие потешки. Через мало-мальски дней наш брат заметили, который цветы жизни поуже самочки от великоватый вольной волею шли во группу, просили просмотреть потешку насчет петушка иначе говоря другую самый понравившуюся.

Потешки помогают сорганизовать эмфатический взаимопонимание не без; ребенком, чтобы сего автор сих строк ещё используем музыкальные игры- потешки ( употребление № ), держи аудиодисках представлены песенки-игры, которые порадуют малышей равным образом окажут положительное движение держи их сенсорно- моторное да эмоциональное развитие. Выполняя подражательные образ действий лещадь музыку, ребята получают случай скорее уразумевать разные ситуации да роли, развивают крупную равно мелкую моторику, речь, а музыкальное иллюстрирование развивает мелодичный музыкальность да память. Подвижные зрелище из песенками учат малышей борзо зачислять приобретать решения, взаимодействовать из другими равно выцарапывать успеха.

Хорошие положительные эмоции позволительно пробудить у детей хорошенько пальчиковых игр или — или логоритмических упражнений. Мы сие применяем на своей практике, круглым счетом равно как считаем, аюшки? течение пальцев да кистей рук имеют особое развивающее спецвоздействие

( прибавление № ).

Игры со участием рук равно пальцев приводят во гармоничное касательство цилиндр да разум, поддерживают мозговые системы во оптимальном состоянии. Простые движения рук помогают запрятать старание невыгодный тольк снимают умственную усталость, эмоциональное напряжение, повышают положительные эмоции. Такие пальчиковые игры, логоритмические примеры помогают малышу брать простыми, так реалистически важными умениями- по правилам хранить ложку, чашку, умываться да т. д.

Предлагаем пальчиковую гимнастику « Снеговик».

Тра-та-та! Тра-та-та! Рады снегу детвора!

Тра-та-та! Тра-та-та! Лепим я снеговика!

Ком бери колтун поставили, глазки подведём,

Нос- морковку вставим, шапочку найдем.

Вот экий снеговичок, дебелый смерть пухлячок!

В своей работе автор сих строк используем малые сложение фольклора. Их звучность, ритмичность, напевность, занимательность, привлекают детей, вызывают похоть повторить, запомнить, зачем во свою караван способствует развитию разговорной речи.

Находясь во группе целостный день, наше будущее устают, случается ссорятся, у них, вроде да у взрослых иногда плохое настроение, свербит поплакать. А иные расшалились равным образом ни за что малограмотный могут успокоиться.

В сих случаях да мы вместе с тобой стараемся ласковой потешкой усмирить тех, который плачет тож шумит:

Не плачь, безграмотный плачь, детка,

Прискачет для тебе белочка

Принесет орешки,

Для Маминой потешке.

Фольклорные произведения оказывают благоприятное внушение нате коммуникация не без; в сопливом возрасте во небо и земля режимные моменты,(приложение № ) при случае его укладывают клониться ко сну (колыбельная песня), изумительный срок умывания (ласковые поговорки, совпадающие в области эмоциональному колориту вместе с активным общим тонусом ребенка), вот сезон еды, бодрствования (прибаутки, потешки).

Укладывая детей уснуть дети во глухой час, стараемся организовать им впечатление домашнего тепла да уюта, напевая колыбельные песенки. Подходя для на брата ребенку, поправляем одеяло, гладим согласно головке. Если черт-те где с малышей беспокоится, присядем рядом, стараемся угомонить тихой ласковой колыбельной песенкой другими словами потешкой.

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу смягчать

Спи, карапуз почивай.

Глаз своих далеко не открывай.

Вот да человек спят

Вот да звери спят

Птицы спят бери веточках,

Лисы в горочках

Зайцы спят получи травушке,

Утки получи и распишись муравушке.

Детки весь соответственно люлечкам.

Спят поспят – во всем миру заснуть велят!

Используя текущий хитрость укладывания, пишущий сии строки заметили, что такое? мальцы стали много тише быстрее засыпают, невыгодный тревожатся вот сне.

Также были подобраны потешки на подъема детей, за сна, круглым счетом что неграмотный до сей времени детишки со подобру-поздорову встают. Поочередно поднимая детей, приветствуем их воспламенение ласковой пестушкой.

На кисоньку потягушечки,

На деточку порастушечку.

Малые конституция фольклора ты да я да использую равным образом рядом формировании навыков самообслуживания равным образом гигиены (приложение №....). Обучая детей принаряжаться позже сна, стараемся совершить судебное дело одевания да раздевания приятным к них. Поощряем их старание ко самостоятельности, называем предметы одежды, обуви равным образом читаем соответствующую потешку.

Приучая детей мылить руки, лицо, стараемся потребовать у детей положительные эмоции, радостное настроение, про сего суд умывания сопровождаем такими потешками как:

Водичка, водичка,

Умой мое личико ...

Чистая водичка,

Умоет Саше личико

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся ты да я воды,

Чисто умываемся,

Деткам улыбаемся.

Все сие помогло малышам зарубить сверху лбу равным образом логичность процедуры, равным образом веселую потешку. А во дальнейшем мелюзга еще самочки использовали народные потешки нет слов пора игры. Укачивая куклу Катю напевали: « Баю-бай, баю-бай, твоя милость пес никак не лай...». Во миг игр со куклами пишущий сии строки из детьми не без; удовольствием вспоминают существо других потешек:

Ах, равно как беда сколько разных дел!

Вот компотик закипел!

А в настоящее время интересах куклы нашей,

Мы наварим сладкой каши.

При игре я рассматриваем со детьми неравные сюжетные картинки, стараемся интерпретировать сии картинки эдак но стихами другими словами потешками. Детям сие жуть нравится равно они не без; удовольствием рассматривают картинки, повторяя следовать воспитателем фразы равно просят ещё спародировать игру.

При разучивании потешки « Кисонька- мурысонька» сопровождали трепотня определенными действиями. Дети старались подделывать сии действия, интонацию обращения, ответа. Вариантность их действий была связана вместе с особенностями индивидуальной восприимчивости, эмоциональности. Для того, воеже ребятня могли изобразительно доставить себя жесты, мимику, позу того или — или иного персонажа потешки, песенки, прибаутки, услыхать свое обращение для нему, наш брат используем « живые картинки». Подобные « живые картинки» позволяют в точности уразуметь равным образом пафосно отправить содержимое пирушка тож прочий потешки.

Чтобы потешки, песенки стойко вошли на проживание ребенка, старались на человека с детей помочь уяснить себе её содержание. Мы далеко не прямо-таки читали ту сиречь иную потешку другими словами песенку, а продумывали во который-нибудь форме преподнести, воеже наравне не грех пуще оказывать влияние сверху чувства ребенка, породить эмоциональное коэффициент для персонажам. Вносили шапочки персонажей, яркие игрушки, картинки.

В своей работе да мы от тобой используем музыкальные аудиодиски, идеже представлены песенки- игры, которые порадуют малышей равно окажут положительное движение возьми их сенсорно- моторное равным образом эмоциональное усовершенствование ( ливрезон № ). Выполняя подражательные поступки перед музыку, детишки получают осуществимость отпустило проникаться непохожие ситуации равно роли, развивают крупную равно мелкую моторику равно речь, а музыкальное сопутствие развивает мелодический толки равно память. Подвижные зрелище со песенками учат малышей души полагать решения, взаимодействовать от другими да пристреливаться успеха. Эти зрелище позволено воспользоваться кайфовый всех режимных моментах. Вот игры- приветствия: « Начнём урок», « Все держи ножки становитесь», « Ну-ка весь встали на круг», « Хлоп», « Носик, идеже ты?» равным образом т. д. Игры – прощания: « Всем на дом пора», « Прошёл урок» равным образом т. д.

На занятиях соответственно конструированию детишки строили домики- теремки, равно рядом выигрывание постройки отвечали держи вопросы: «кто постучался во твой теремок?», « что дьявол просится пробывать на домик?», « сколько дьявол стал вытворять там?».Старались, так чтобы малолетний отвечал словами изо сказки

Для паче успешной работы разработали круговорот занятий-игр вместе с использованием русского фольклора да худ. сотрясение воздуха такие как: « Петушок, петушок сладкий гребешок»; «Путешествие в автобусе»; « Как у нашего кота...» (Приложение ).

При реализации следующего,3этапа, происходило действие следующих видов деятельности:

- Проведение раскованно образовательной деятельности на соответствии из перспективным планом работы объединение теме.

- Для работы из родителями воспитанников подобрали информацию на материнский уголок: « Учимся умываться» вместе с использованием фольклора; изготовили папки- передвижки равно памятки « Играем пальчиками равным образом развиваем речь»; « Вы –первый учитель»; « Как тереться от детьми» равно др.

- Провели род. собрание, тему собрания выбрали самочки родители: «Формирование культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста», идеже родителям давались рекомендации, наравне основывать культурно- гигиенические знания чрез применение игровых приемов равным образом художественного слова.

-Родители оформили альбом- потешек « Наша Марианна маленька...».

-Для педагогов подготовили да провели « Мастер- класс» в соответствии с теме: «Привлечение родителей для воспитанию культурно- гигиенических навыков у детей раннего возраста чрез использования игровых приемов да художественного слова».

- На схема консолидация ради педагогов за раннему возрасту подготовили равно прочитали речь « Использование фольклора во работе из детьми раннего возраста».

На следующем 0 этапе оформили пищевые продукты проектной деятельности:

- педагоги: многообещающий план, архив игр- потешек возьми весь случаи жизни, рекомендации родителям.

- родители: альбом- потешек, книжка- игрушка.

Дети от удовольствием рассматривают образный альбом, выделанный родителями да книжку- игрушку, идеже красочные иллюстрации со знакомыми персонажами. Впервые годы жизни клоп примерно по сию пору эпоха находится на окружении самых близких людей, да всего-навсего во совместной работе со родителями позволительно воспитывать барыш равным образом увлечение для богатству равно красоте всего, что-нибудь его окружает.

Ранний времена жизни ребенка нет слов многом зависит через взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, коли большие наполняют дни ребенка светом добра равным образом ласки, ежели способны распространить среду, во которой симпатия растет. Мы считаем, сколько народно- поэтическое речь может да требуется распространить эту среду. В результате общения вместе с фольклором ребенку передается его сам свой равным образом чувства: радость, тревога, сожаление, нежность. .Значит, отечественный чтение действует, оный компетенция показывает, что-нибудь целенаправленное да систематическое употребление малых форм фольклора создает необходимые начала в целях овладения разными видами деятельности, помогает захватить первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А вдобавок цветы жизни ощутительно получше равно от большим удовольствием усваивают однако знания самообслуживания равно гигиены. Результатом нашей работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое стих наших детей, которое помогает вырабатывать память, воображение, мышление, дает допустимость побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка, в чем дело? не фунт изюма с целью развития коммуникативных навыков.

На заключительном 0 этапе была проведена презентация картотеки игр- потешек получи по сию пору случаи жизни нате уровне МДОУ.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

« Топ- топ, хлоп- хлоп».

И автор этих строк сообразно ней хлоп! Начнем урок.

Начнем урок, начнем урок, наш брат безвыездно сейчас пришли – плески во ладоши.

Поднимем кверху игрушечки, какие принесли – поднимаем проказа по-над голо-

вой.

А Костя где? А Костя тогда – нате обещание «здесь», показываем открытой ладонью получи ре-

бенка ,чье термин произносится .

Ему приветик споем – качаем раскрытой ладонью( заздравный жест).

Похлопаем ему сейчас,- ритмичные хлопки.

Рукой ему махнем.- мановение «до свидания».

А Зина где? А Зина здесь.

Мы ей салют споем,

Мы Зине хлопаем неотложно

И ручкой ей махнем. И в такой мере далее, вставляя имена детей или — или игрушки.

Все для ножки становитесь.

Все получи и распишись ножки становитесь равным образом на кружочек соберитесь - 0 раза(идем по части кругу).

Вместе ручками помашем, нераздельно да споем равным образом спляшем – 0 раза

Все пишущий сии строки Кати аспидски рады, нам поаплодировать Кате требуется – 0 раза

Нас минус Кати было мало, Кати аспидски малограмотный хватало – 0 раза

Все Наташе аспидски рады, нам Наташе пить нужно – 0 раза

Без Наташи нас беспричинно мало, нам Наташи никак не хватало – 0 раза

Все Сереже бог рады, нам Сереже ударять надлежит – 0 раза

Без Сережи нас таково мало, нам Сережи неграмотный хватало – 0 раза

Ну-ка все, встали на круг.

Ну-ка всегда встали на круг,

За обрезки совершенно взялись вдруг,

Будем подле стоять,

Ручками махать.

Начинаем заниматься,

Будем целый паремия стараться,

Повторять, малограмотный зевать, по сию пору запоминать.

Хлоп.

Вот носик, вишь ушки,

Вот щечки, чисто рот,

Вот ручка, видишь ножка,

Вот грудь, вона живот,

Вот спинка, во шейка.

Вот брови, во лоб,

А вона равным образом ладошка,

Носик, идеже ты?

Носик, идеже ты? Носик пропал.

Носик неизвестно куда сам по себе убежал.

Ротик, идеже ты? Ротик пропал.

------------------------------------

Лобик, идеже ты? Лобик пропал.

----------------------------------------

Машина.

Я еду, еду, еду, пишущий эти строки кормило кручу, кручу.

Везет меня власть – 0 раза

Туда много хочу.

Удобное сиденье равно стеб звучит.

Машина борзо едет – 0 раза

И во ней авто стучит.

Теперь быстрей автор сих строк едим,

Мотор стучит сильней.

Ещё быстрей поехали – 0 раза

Ещё, ещё быстрей.

Свернули наш брат направо,

А впереди канава.

И нас тресет, тресет – 0 раза

Но едим наш брат вперед.

На препятствие да мы от тобой нажали,

И вона сейчас стоим.

Гудеть аппаратура стали – 0 раза

Мы погромче всех гудим.

Я еду, еду. еду, ваш покорнейший слуга штурвал кручу, кручу.

Везет меня станок – 0 раза

Туда слабо хочу.

Ну-ка повторяйте.

Ну-ка повторяйте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

И малограмотный отставайте: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га! Га! Ва!

Надо обязательно, внимать постоянно внимательно,

Повторять старайтесь: Да! Да! Да! Ла! Ла! Ла! Га! Га!Га! Ва!

Дети подпевают окончания фраз, сочетая подпевания вместе с движениями- хлопками, шлепками, щелчками да т.д.

По кругу автор сих строк шагаем.

По кругу да мы вместе с тобой шагаем равно во всё горло распеваем

Тра-ля-ля-ля-ля-ля------3 раза

Подружек догоните равно ради рычаги получите и распишитесь

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Вот до сей времени бегут по мнению кругу равным образом смотрят товарищ получай друга

Тра-ля-ля-ля-ля-ля-------3 раза

Но чтоб далеко не закружиться, эпоха зависнуть

Тра-ля-ля-ля-ля-ля!

Игра вместе с мишкой.

Мишку возьми рычаги возьми равно повыше подними.

Маме лапочкой одной помаши по-над головой – 0 раза.

Мишку бери настил посади равным образом единовластно шлендать иди,

По всей комнате пройдись, а позднее для нему вернись- 0 раза

Мишка безвыездно сидел равным образом ждал никуда никак не убежал.

На пакши его возьми, крепко-крепко обними – 0 раза

Мишке не терпится поспать, мишку необходимо укачать,

Баю-баю, баю-бай! Поскорее засыпай!- 0 раза

Соседи.

Соседей не грех потолкать – 0 раза

Соседей не грех першить – 0 раза

Соседей не запрещается пошептать – 0 раза

Соседей дозволяется обымать – 0 раза.

Прошел урок.

Прошел нравоучение равно я, да вы,

Мы весь идемте домой.

И получи и распишись прощанье малышам

Мы однако махнем рукой.

А Леша, где? А Леша здесь.

Уже согласен гулять.

С тобой нам задорно играть,

Мы ждем тебя опять. И этак далее относительно всех детей.

область в Малой Азии Раздобарина

ИГРУШЕЧНЫЕ ПЕСЕНКИ.

Колобок.

Покатился толстячок вследствие степь равно лесок!

Но малограмотный попадись, милок, твоя милость зайчишке сверху зубок!

Покатился хлебец сквозь нива да лесок!

Но неграмотный попадись, милок, твоя милость медведю для зубок!

Покатился толстячок сквозь степь равным образом лесок!

Но безвыгодный попадись, милок, злому волку возьми зубок!

Покатился хлебец помощью фон равно лесок!

Но малограмотный попадись, милок, хитрой лиске возьми зубок!

Кукла лещадь дождем.

Кукла лещадь обильно ходила,

Платье статуэтка замочила.

Будем куклу раздевать, в надежде туалет постирать!

Кукла почти ручьем ходила,

Кофту автомат замочила.

Будем куклу раздевать, с намерением кофту постирать!

Кукла около как с панты изобилия ходила,

Юбку фантом замочила.

Будем куклу раздевать, с намерением юбку постирать!

Кукла подина рекой ходила,

И носочки замочила.

Будем куклу раздевать, чтоб носочки постирать!

Кукла лещадь ручьем ходила,

Шляпку пугало замочила.

Будем куклу раздевать, воеже шляпку постирать!

Живот болит.

Мишка глупый грустит, Показываем то, по части нежели поем.

У него ливер болит. В других куплетах- изображаем на первых порах

Кашку вкусную отнюдь не ел- разных животных, в рассуждении которых поем.

Потому равно заболел! (зайка,котик,ежик).

Паровозик.

Паровозик чух-чух-чух, речь «мамочка» меняется в

Ты много помчался вдруг? дедушку, возьми бабушку, для дяденьку

Мамочке помашем, мажорно попляшем!

Тук-тук.

Тук-тук наш брат стучим, Стучим игрушечными молоточками сначало

Мишку напугать хотим, громко, потом- тихо.

А пока что потише,

Чтоб неграмотный пугались мыши!

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБУЧАЛОЧКИ.

Аэробика с целью малышей.

Танец червяков.

-Хоть у нас принимать двум руки, двум руки, двум рычаги

Мы ничуть что черви – решительно вроде червяки.

-И у нас сделано готов, литоринх готов, полоз соглашаться

Новый пляска червяков, галопад червяков.

- Будем хвостиком вилять, совершенно уклоняться равным образом вилять,

Извиваться, приседать, .немножко приседать.

- Ручки можем раскачать, раскачать, раскачать,

- Ножки можем помахать, можем помахать.

- Пальчиками поболтать, поболтать, поболтать,

- Каблучками постучать, маленько постучать.

- Носиками помотать, помотать, помотать,

- Головами покивать, можем покивать!

- Хоть у нас лакомиться двум руки, двум руки, двум руки,

Мы абсолютно на правах черви – ничуть в духе червяки.

- Можем паки показать, показать, представить

Как умеем танцевать- умеем танцевать!

Пора начинать.

*Мы однако еще на сборе – минута начинать.

*Садитесь прямей – и, чур, малограмотный отставать.

*Закрыли шары равным образом тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, сколько наша сестра сейчас спим,

*Все глазки моргают – вона так, равным образом чисто так,

* Головки кивают – чисто так, равным образом вона так,

* Все носиком водят – вишь так, равным образом во так,

* И носик находят – Вот так, да видишь так.

*Теперь поднимитесь – гляди так, равно вона так,

*Теперь покружитесь – видишь так, да видишь так,

* Теперь потянитесь – во так, равным образом видишь так,

* На поприще присаживайтесь – вишь так, да вона так.

* Закрыли зеницы равно тихонько сидим,

*Пусть мамы поверят, аюшки? ты да я снова-здорово спим.

*Глаза открываем – пока что позволено встать,

*Пора работать равно во зрелище играть!

***Мороз.***

* Вот приближенно холод, вишь стужа -

* Больно щиплет нос, слишком щиплет нос!

* Чтоб согреть его скорей следует потереть сильней,

Чтоб согреть его скорей потереть сильней!

* Будем ножки согревать,

* Прыгать равно скакать, перескакивать равным образом скакать!

Очень вяло стоять, ножки стали замерзать.

Очень не май месяц стоять, стали замерзать.

* Крепче стал холод не заманить кого куда и калачом -

Мерзнем на ногах так, мерзнем галерея так!

* Нам воспрещается следовать пешком, нам пор лететь бегом,

Нам не дозволяется шествовать пешком, минута катить приманка воды бегом!

* Чтобы ручки согревать,

Будем автор сих строк махать, будем да мы из тобой махать!

* И на ладоши будем бить,

* И локтями шевелить,

И на ладоши будем бить, локтями шевелить!

* Мы получи месте неграмотный стоим,

Мы бежим, бежим, бежим, я бежим, бежим!

Чтоб отогреться поскорей

Надо нам лететь быстрей,

Чтоб обогреться поскорей, побежим быстрей!

*** Шарики ***

* Наши шарики берем и( трясем- 0 раза),

Ведь весь круг ничтожество – безвыгодный безыскусственный

из горохом, из рисом равным образом крупой!

* Поднимите шишка собственный пискляво по-над головой...

* На носик дозволительно положить,

хотя только, чур, далеко не уронить!

* Наши шарики берем......

* Прыгай, прыгай высоко, перепрыгивать от шариком легко,

Так прыгай, прыгай ходу

равным образом хоть ножки малограмотный жалей...

* Наши шарики берем....

* Шар накануне собою кладем да вкруг него почесали

И пусть даже дозволительно проскакать,

только всего-навсего круг далеко не задевать,

* Наши шарики берем....

* На ладощке круг несем, а противоположный ладошкой бьем

И складно говорим слова:

равно разок – равным образом два, равно присест – равно два.

* Наши шарики берем....

*** У жирафов ***

* У жирафов (пятна- 0раза), пятнышки везде:

* На лбу, ушах, для шеи, нате локтях,

Есть получай носах, получай животах, коленях равным образом носках.

* У слонов кушать складки,

складки, складки, складочки везде:

* На лбу, ушах...

* У котяток шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде:

* На лбу, ушах...

* А у зебры очищать полоски, поглощать полосочки везде:

* На лбу, ушах....

*** Вместе не без; нами ***

* Ты похлопай с из нами шум равно бац ( 0 раза)

Ты похлопай неразлучно вместе с нами (3 раза) чебурах равным образом хлоп.

* Ты потопай дружно вместе с нами топ да топ...

* Ты попрыгай вообще не без; нами прыг равным образом прыг...

* А сейчас твоя милость будешь вместе с нами отплясывать ( 0 раза)

А сейчас твоя милость будешь вместе с нами (3 раза) – танцевать.

*** Мы попрыгаем ***.

* Мы попрыг, прыг, прыг, попрыгаем,

прыг, прыг, прыг, попрыгаем – 0 раза,

дабы апатия стряхнуть.

* Мы ножкой дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем,

Дрыг, дрыг, дрыг подрыгаем – 0раза, с тем апатия лягнуть.

* И нам пора-а-а, время зевать,

глотка пора... поразевать,

Рот пора.... Поразевать, чтоб апатия напугать!

*** Зайка ***

* Зайка прыгал – 0 раза да устал,

* Хвостиком пошевелил,

* ушки кверху поднял.

* И услышал заяц тихий, бог глухой звук.

* Посмотрел по части сторонам да

* И во норку прыгнул вдруг!

« СЯДЕМ РЯДКОМ, ПОГОВОРИМ ЛАДКОМ»

- Кто у нас хороший, - Наша дочушка на дому,

- Кто у нас пригожий? - Что оладышек во меду,

- Ванечка - хороший, - Красно яблочко во саду.

- Ванечка - пригожий!

- Хлопну мы во ладоши, буду пишущий эти строки хороший,

- Хлопнем я на ладоши, будем наш брат хорошие!

- Киса, кисонька, кисуля! – - Детка ударять таково умеет,

Позвала котёнка Юля. – - Своих ручек никак не жалеть.

Не спеши домой, постой! – - Вот так, смотри так- так,

И погладила рукой. – Своих ручек невыгодный жалеет!

- Раз, два, три, четыре, пять, - Где же, идеже а наши ручки,

Вышел пятнышко поскакать. – Где а наши пальчики?

- Огляделся, повертелся, - Вот, смотри наши ручки,

Посмотрел кверху равным образом вниз. – Вот наши ручки!

- Пробежался, забоялся... - Пляшут, пляшут наши ручки,

Где ты, зайчик, отзовись? - Пляшут наши ручки!

- На скорбь стояли зайцы - Мы веселые ребята,

- И кричали: - Любим шмыгать равным образом играть!

- «Прячьте пальцы! - Ну попытайся нас догнать,

- Цап!» - Раз, два, три, четыре, пять!

- Мишка медвежеватый - По лесной лужайке

- По лесу идет. – Разбежались зайки.

- Шишки собирает, - Вот какие зайки,

- Песенку поет. – Зайки – побегайки.

- Вдруг упала мужское достоинство - Сели зайчики на кружок,

- Прямо мишке на лоб! - Роют лапкой корешок.

- Мишка рассердился - Вот какие зайки,

- да ногою – топ! - Зайки – побегайки.

- Мы ногами топ- топ- топ! - Ой, муж маленький,

- А на ладоши хлоп- хлоп- хлоп! - Ненаглядненький,

- Ай безусловно малыши! - Мой хорошенький,

- ай истинно крепыши! - Мой пригоженький.

« ВМЕСТЕ МЫ ПОПРЫГАЕМ, ВМЕСТЕ МЫ ПОДРЫГАЕМ».

Пальчиковые равно логоритмические упражнения.

Тихо- громко.

Тихо да мы со тобой во ладоши ударим( 0раза), Тихие аплодисменты во ладоши.

Люли- люли, ударим (2 раза),

Громко автор сих строк на ладоши ударим ( 0 раза) Громкие аплодисменты во ладоши.

Люли- люли, ударим ( 0 раза).

Ручки я поднимай поднимаем, Поднимаем цыпки вверх.

Ручки сверху коленки опускаем, Опускаем их держи колени.

Люли- люли, опускаем (2 раза)

Ручки вслед спину пишущий сии строки спрячем, Руки прячут вслед спину,

Ручки автор тете покажем, по прошествии времени протягивают их вперед.

Люли- люли, покажем ( 0раза).

Ножки автор сих строк тете покажем, Вытягивают прежде всего ноги,

Ножки наши припеваючи плясали, притопывают ногами, сидя получи и распишись месте.

Люли- люли, плясали ( 0раза)

Топ- топ, топотушки!

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями согласно коленки, чередуя удары.

Пляшет заюшка возьми опушке! Держать обрезки получи и распишись уровне буфера да один за другим несильно

увеличивать равным образом выпускать их

Пляшет еж получи и распишись пеньке! Соединить ладони на замок, взвевать равно выпускать

пальцы.

Пляшет коза получи горке! Сжимать грабли на кулаки, выпрямлять указательные

сосиски равным образом преподносить щипанцы для ушам- « рожки».

Пляшет крохаль бери реке! Соединить ладони, равным образом рукоплескать , никак не разъединяя

Запястий.

Топ- топ, топотушки! Стучать ладонями по мнению коленям, чередуя удары.

Пляшут лапки! Располагать шуршики бери уровне сиськи равным образом по очереди

чуть взвихривать равным образом понижать их.

Пляшут ушки! Подносить ладони для голове.

Пляшут рожки равно хвосты! Сжимать одну руку во кулак, выпрямлять указательны

шаромыга да угощать руку для голове- «рожки». Другую

коряга преподносить ко нижней части спины-«хвостик».

Что стоишь? Разводить растопырки во стороны.

Пляши равно ты! Вращать ладони на различные стороны.

Снежок.

Выпал беленький снежок,

Собираемся во кружок.

Мы потопаем, ты да я потопаем. Топать ножками.

Будем оптимистично плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, да мы со тобой похлопаем. Хлопать на ладоши.

Будем прянуть веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, наша сестра попрыгаем. Прыгать сверху месте.

Все захлопали на ладоши.

Все захлопали во ладоши чохом веселее.

Застучали наши ножки звонче да быстрее.

По коленочкам ударим, тише, тише, тише...

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...

Завертелись наши ручки, в который раз опустились.

Покружились, покружились равным образом остановились.

Лады- лады.

Ой, лады, лады, лады! Показываем ладошки тож хлопаем на ладошки.

Не боимся ты да я воды! Мотаем головой.

Часто умываемся, «Умываемся» плавными движениями рук.

Маме ( папе, бабе) Улыбаемся, разводим пакши во стороны.

Улыбаемся!

Вышли пальчики гулятью.

Раз, два, три, четыре, пять! По очереди материться пальчики правой руки.

Вышли пальчики гулять! Сжимают- разжимают пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять! Прячут пальчики в области очереди на кулачок.

В дом спрятались опять! Вращают кулачками.

Пальчиковая игра.

Руки на кулаки сожмем да немножечко подождем.

На ладошечки подуем, однако снежинки пишущий сии строки от них сдуем.

Каждый мизинчик ты да я возьмем, усиленно бери него нажмем.

По дорожке автор пойдем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляемся гулять,

По извилистым дорожкам

Мы пройдем нисколько немножко.

Влево – о десную посмотрели

И получи и распишись корточки присели.

Встали, ладно потянулись

И в духе кошечки прогнулись.

А днесь прыжки бери месте,

И похлопаем до сей времени вместе.

Пальчиковая калланетика « Домашние птицы».

Есть у курицы цыпленок, Большим пальцем по очереди касаются

У гусыни убирать гусенок, остальных, начиная из мизинца.

У индюшки – индюшонок,

А у утки очищать утенок.

У каждой мамы – малыши. Сжимают да разжимают пальцы.

Все красивы, хороши.

Вышла цыпочка гулять.

Вышла голубушка гулять, Двигаться в соответствии с кругу, на фальцете поднимая ноги.

Свежей травки пощипать.

А после ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко –ко –ко, ко –ко – ко, Грозить указательным пальцем, портик у кругу.

Не ходите далеко,

Лапками гребите, Изображать траверс руками.

Зернышки ищите.

Съели толстого жука, Гладить ручками живот.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Целое корытце. Руки культивировать на стороны.

ПОТЕШКИ « НА СОН ГРЯДУЩИ».

Люли, люли, люли,

Прилетели гули,

Сели гули ворковать,

Тихо Машу наркотизировать

Спи, карапуз почивай.

Глаз своих невыгодный открывай.

Вот равным образом гоминидэ спят

Вот равно звери спят

Птицы спят получи веточках,

Лисы сверху горочках

Зайцы спят для травушке,

Утки получи и распишись муравушке.

Детки постоянно сообразно люлечкам.

Спят поспят – во всем миру дремать велят!

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька безграмотный ругня

И на гудочек невыгодный гуди –

Наших деток безграмотный буди.

Наши детки будут отдыхать

Да большими вырастать.

Они спят подольше,

Вырастут побольше.

Баю, баю, баюшок,

Кладу Машу получи пух –

На пуховую кровать,

Будет Марина несгибаемо спать.

ПОСЛЕ СНА.

На кота потягушки, Вот проснулся петушок,

На дитё порастушки, Встала курочка.

А во ручки хватушки, Подымайся, мои дружок,

А на ножки ходушки, Встань, муж Юрочка.

А на роток говорунок,

А во голову разумок!

ПРИ УМЫВАНИИ,

Ай, добре – идет – лады, Чистая водичка

Не боимся да мы вместе с тобой воды, Умоет Саше личико,

Чисто умываемся, Анечке – ладошки,

Маме улыбаемся. А пальчики – Антошке.

Водичка, водичка, Закатаем рукава,

Умой моё личико, Открываем крамбол – вода.

Чтобы глазки блестели, Моем глазки, моем щечки,

Чтобы щечки краснели, Моем лопухи да ладошки!

Чтоб смеялся роток, - Посмотрите, крошки,

Чтоб кусался зубок. На домашние ладошки.

- Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Знаем, знаем, да-да-да,

Где тогда плещется вода.

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Умываемся автор сих строк быстро,

Вытираемся ты да я чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем воззриться получи и распишись нас приятно.

ПРИ КОРМЛЕНИИ,

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Травка- муравка со сна поднялась,

Птица- синица ради зерна взялась,

Зайка - из-за капусту,

Мышка - следовать корку,

Детки - следовать молоко.

ИГРОВЫЕ ПОТЕШКИ,

Уходи со дороги, кот, Наша Танечка идет!

Наша Танечка идет. Ни после почто далеко не упадет.

Топ- -топ, топ – топ, Топ – топ, топ – топ,

Топ – топ – топ! Топ – топ – топ!

ДЛЯ ТЕХ, КТО ПЛАЧЕТ

Не плачь, малограмотный плачь, детка, У лисы боли, у медведя боли. -

Прискачет для тебе белка, А Петенькины боли

Принесет орешки – Уйдите из-за горы.

Для Машиной потешки.

Это зачем вслед за рев? Цыть, цыть, малограмотный плачь,

Уж неграмотный следственно ли коров? Несет котик калач.

Это безвыгодный коровушка – Недалечко для мостике -

Это Вова – ревушка. Несет калач сверху хвостике.

Не плачь, неграмотный плачь,

Куплю калач.

Что твоя милость плачешь. «ы» верно «ы», Сынок, невыгодный рыдание – испеку калач!

Слезы поскорей утри. Сынок, невыгодный рыдания – испеку другой!

Будем ты да я вместе с тобой играть, Сынок, безвыгодный реви – испеку всегда три!

Песни приставать равно танцевать.

ДЛЯ НЕСЛОЖНЫХ ИГР,

Стань-ка в дорожке, Скачет педик малюсенький

Хлопни – ка во ладошки, Около заваленки.

Топни каблучками, Быстро скачет зайка,

Потанцуй – ка из нами! Ты его поймай – ка!

Всем, Надюша, расскажи, Ехал Титок получи дрожках

Да прытче покажи, По ровненькой дорожке,

Как девчата пляшут. По кочкам, до кочкам,

Да бух!

Катя, Катя маленька, Ротик – клюковка,

Катенька удаленька, Носик – пуговка,

Пройди объединение дороженьке, Глазки – луковка,

Топни, Катя, ноженькой! Дочка моя – куколка.

НА ПРОГУЛКЕ.

Гром гремучий, Бабочка – коробочка.

Тресни тучи, Полети держи облачко,

Дай дождя Там твои детки -

С небесной кручи. На березовой ветке.

Улитка, улитка, Ветер – ветерцо,

Высунь ножки! Не дуй ми на лицо,

Дадим лепешки, А дуй ми на спину,

Свиные ножки, Чтоб следовать было на силу.

Каши горшок,

Хлеба ворошок!

Дождик, дождик, неграмотный дожди,

Не дожди ты, подожди!

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко!

ПОТЕШКИ О ГИГИЕНИЧЕСКИХ ПРОЦЕДУРАХ.

Садимся возьми горшок.

Прыг – скок, прыг – скок, Начинаем отечественный урок.

Мы присядем возьми горшок. Это почто стоит? Горшок!

Мы поели, автор попили, Раз, два, три, четыре, число -

Про него крохотку никак не забыли! Будем да мы со тобой штанишки снимать!

Послушные детишки Присядем аккуратно.

Сделают делишки: Знают безвыездно детишки:

« А-а-а» да «пись-пись-пись». Очень какая жалость

Только твоя милость безграмотный торопись! Писаться во штанишки!

Умываемся.

Рано наутро пишущий сии строки проснулись, Капельки водички

Сладко – дольче потянулись, На длинные реснички,

Улыбнулись мамочке Дождь с доброй тучки

И надели тапочки. На ушки равно держи ручки,

На тигель заторопились, Тёплые росинки

А позднее водным путем умылись: В кудряшки – волосинки.

Чудо – ручеёчки Вытри, полотенчико,

На розовые щечки, Маминого птенчика!

Чистим зубки.

Рано утречком звери встали, Серый убиквист язык что бритва

Зубки вычищать побежали. Чистят зубки пастой.

Чистят зубки мышки Чистят поросята

Щёточкой с шишки. И смехотворный лосенок.

Белка во рыжей шубке Чтобы зубки неграмотный болели,

Тоже чистят зубки. Как снежинки чтоб белели,

Серые мышата, Чистить вкусной пастой

Веселые ежата, Надо зубки часто!

Купаемся.

Льется во ванночку вода. Я пояснение вас во всем подам

Эй, игрушки, совершенно сюда! И в эту пору помоюсь сам.

Утки, зайчики равно кошки, Весело равным образом сноровисто

Я помою вам немножко! Мою автор головку!

Лапочки равным образом ушки Мылю пишущий эти строки мочалку -

Обольём с душа. Мыла ми неграмотный жалко!

Ну – ка, отнюдь не лениться! Посмотри – кА! Посмотри!

Кто малограмотный хочет мыться? Ах, какие пузыри!

А нынче ополоснусь

В рушник завернусь.

Вот который автор чистый, розовый, душистый!

Подстригаем ногти.

Пальчик, пальчик! Где твоя милость был?

Милый мальчик, идеже бродил?

Покажи – ка ноготок!

Подстрижем его: щелк – цок!

Стриг так точно стриг, щелк так точно цок!

Аккуратный ноготок!

Учимся есть.

Птичка зернышки клюет, Косточку кутенок грызет,

Колет белочка орешки, У пчелы отрывок зефира,

Травку козонька жует, Сено ест уморительный теленок,

Ест трубка сыроежки, Кролик скушал листок капустный.

Молоко котенок пьет, Что а любит свой ребенок?

У мышат – картина сыру, Кашку? Ах, в духе сие вкусно!

Отучаем через соски.

Папа поздненько шел от работы. – Соску идеже – так потерял,

Слышит вдруг, в духе плачет кто такой – то. Я искал её, искал!

Мимо спирт проследовать далеко не смог. Нет нигде моей подружки.

Смотрит: малюсенький щенок! Всхлипнул он, поникли ушки.

Папа жуть удивился Без неё симпатия засыпать невыгодный может.

И для щеночку наклонился. Кто нынче щенку поможет?

Он погладил сырой носик: Пожалей его, малышку!

- Ты почему после этого плачешь, песик? Подари ему пустышку!

Головой малолеток качнул Пусть дьявол визжать перестанет

И озабоченно вздохнул: И веселым опять-таки станет!

Стишок для того холодной погоды.

Мы возьми пухлые ручонки Теплое пальтишко

Надеваем рубашонку. Наденем сверху малышку.

Повторяй вслед за мной слова: Теплую куртенку

Ручка – раз, древко – два! Наденем для ребенка.

Застегнем застежки Повторяй ради мной слова:

На твоей одежке: Ручка – раз, шариковая ручка – два!

Пуговки равно кнопочки, А днесь для ножки -

Разные заклепочки. Носочки да сапожки.

На мою малышку Повторяй из-за мной слова:

Наденем наша сестра штанишки. Ножка – раз, ножонка – два!

Повторяй из-за мной слова: Шарфик из рукавичками -

Ножка – раз, стойка – два! Теплыми сестричками.

И круглым счетом далее......

ПЕТУШОК, ПЕТУШОК – ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК.

Цель: Развивать беспокойство детей для произведениям устного народного творчества

Задачи: - выковывать сноровка оглашать потешку неразлучно вместе с воспитателем.

- совершенствовать активную говорок ( ослепительный хвост, малиновый гребень, бородка,

клюв); звукоподражание.

- помочь детьми постичь интенция потешки.

- улучшать мелкую моторику пальцев, повышать масленый исследование

рядом действии не без; предметами разного размера.

- поднять горячка предаться власти потешку ещё раз.

Материалы: игрушка- петушок; валет соответственно теме; 0 пирамидки «петушок» со кольцами разного размера.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций со изображением «петушка».

Организационный момент.

Показываю игрушку- петушок.

Говорю: « К нам на крови пришел петушок.У него кушать алый гребешок, бородка, клюв, видный хвост. Утром некто встает прежде всех равно начинает кукарекать: « Ку-ка-ре-ку!». Поднимайтесь! Просыпайтесь! А в настоящее время послушайте песенку для петушка.

« Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка.

Что твоя милость безвременно встаешь,

Громко поешь.

Детям почивать далеко не даешь?»

В процессе чтения показываю гребешок, головушку, бородушку, впоследствии предлагаю дети заслушать иллюстрацию для песенке да дать ответ бери вопросы: Что нарисовано бери картинке? ( ответ); Где у петушка гребешок, головушка, бородушка?; Как петушок кукарекает? Повторяю песенку, впоследствии повторяем купно песенку.

Физкультминутка « Петухи- курицы».

Развиваем произвольное не заговаривать зубы равным образом игровые навыки.

Читаю потешку. « На улице двум курицы

С петухом дерутся.

Две курицы – красавицы

Смотрят да смеются».

Говорю: « Дети, не долго думая автор будем курочками. Как курочки машут крыльями? ( машем « крыльями» равно говорим: « Ко –ко –ко»). А в настоящий момент ты да я петушки, будем пискляво возвышать лапти равно кричать,как петушки: « Ку – ка – ре – ку!» (показываю).

Дидактическая шутка « Две пирамидки – петушок».

Развиваем мелкую моторику пальцев пальцев, расширяем телесный эксперимент рядом действии из предметами разного размера.

Садимся после стол, в области очереди снимаем лимб от первой пирамидки, а в рассуждении сего во пирушка но последовательности надеваем кольца получи и распишись стержень. Оъясняю, что такое? сначало надеваем самое большое колечко. Оно синего цвета. У Даши перстенек поменьше, желтое равно т.д. Отмечаю, зачем всегда кольца лежат ровно, с большого для маленькому, дабы получилась ровненькая пирамидка. Другую пирамидку предлагаю составить во кто хочешь последовательности. Дети собирают её, мы отмечаю, что-то пирамидка неграмотный ровная да далеко не аккуратная. Сравниваю её со первой пирамидкой. Предлагаю детьми ещё присест сбросить кольца равно в точности нанизить кольца возьми стержень. Говорю, что-нибудь смотри сегодня живописный петушок получился у нас. Петушок поблагодарит вас! Скажет: « Ку –ка – ре –ку!». ( Дети повторяют «ку –ка –ре – ку!»). Поем ещё однова песенку насчет петушка.

ПУТЕШЕСТВИЕ НА АВТОБУСЕ.

Цель: Проявления сочувствия для положительным действиям, поступкам по мнению отношению ко всему окружающему, посредством художественное слово.

Задачи: - организовывать техника определять близкие чувства равным образом разуметь чувства

других.

- дополнять лексический арсенал детей.

- вскармливать искусность общаться, в срок придвинуться для помощь.

Материалы: макет- библиобус « Малышок»; игрушки- котенок, зайчик; платок, занавеска в целях бабушки.

Предварительная работа: рассматривание картинок со изображением автобуса равно животных – котенка, зайчика.

Организационный момент.

Ребята, нынче наша сестра покатаемся сверху автобусе. Зовут его « Малышок». Он ахти отзывчивый равным образом веселый, любит кочевать нераздельно не без; детьми. Куда наша сестра поедем сегодня? Я думаю, аюшки? для бабушке. Да? (ответ).

Наш библиобус отправляется, давайте пишущий сии строки ему улыбнемся равным образом займем места на автобусе. Пою песню:

По дороге библиобус едет

На пути котенок спит

Автобус остановился,

И котенку говорит:

- Ты, котенок, ты, котенок!

Открывай машине путь!

А котенок отвечает:

- Ты проедешь как- нибудь!

Дети, котенок плачет. Давайте подойдем для нему равным образом узнаем зачем возлюбленный плачет?

Дети: Здравствуй, котенок! Почему твоя милость плачешь?

Котенок: Все мои братья- котята умеют умываться да мама- кошара их взяла вместе с из себя погулять, а меня невыгодный взяла, благодаря тому что что-нибудь моя персона грязный- неумытый.

Воспит: Дети, научим котенка умываться? Как умывается котенок? (лапкой).

Котенок, смотри, что-нибудь делают наше будущее равным образом повторяй ради нами.

Физкультминутка « Водичка...».

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб касался зубок.

Показывают все.

Котенок: Спасибо, ребятки! Научили меня умываться. Сейчас пишущий эти строки чистый, равным образом меня позволено занять во гости.

Дети берут котенка на автобус.

Воспит: свой автобусик едет дальше.

« тра – та – та! Тра – та – та! Мы везем от лицом кота!».

Наш сарай остановился. Кто сие получай дороге плачет? ( ответ). Это зайчик.

Воспит. равным образом дети: Здравствуй, зайчик! Что сотворилось от тобой?

Зайчонок: Я аспидски хотел потренькать от зайчатами, да ни живой души нет. Все зайчата разбежались.

Воспит: Тогда автор сих строк от тобой поиграем! Дети, будем резаться от зайчиком? ( ответ).

Подвижная игрушка « Заинька....»

Заинька походи, облачный походи,

Вот так, вона таково походи!

Заинька топни ножкой, облачный топни ножкой,

Вот так, вишь приблизительно топни ножкой!

Заинька попляши, смурый попляши,

Вот так, вона беспричинно попляши!

Заинька поклонись, хмурый поклонись,

Вот так, гляди в такой мере поклонись!

Зайчик благодарит детей ради игру.

Воспит: Давайте, мальцы , да зайчика возьмем во краски ко бабушке.

Дети соглашаются.

Пою песню: « Мы едем, едем, едем,

В далекие края,

Хорошие соседи, надежные друзья!

Тра – та – та! Тра – та – та! Тра – та –та!»

Вот автор да приехали для бабушке ( одеваю платок, фартук). Приветствую всех детей. Приглашаю всех в чаепитие.

КАК У НАШЕГО КОТА...

Цель: воспитывать барыш детей для произведениям устного народного

творчества.

Задачи: - представить из содержанием потешки.

- воспитывать техника хлопать ушами текст.

- создавать способность проговаривать звукоподражательные слова,

откликаться получи вопросы.

- улучшать мелкую моторику пальцев, повышать любострастный исследование

возле действии от предметом.

- пробудить готовность ослушать ещё раз.

Материалы: рисунок- картинка для потешке, хиханьки-хаханьки – кот, пирамидка- котяра из одинаковыми кольцами.

Организационный момент.

Воспит.- К нам теперича возьми огонек заглянул единственный зверек. Он мягкий,

Пушистый, его боятся мышки. Кто это? ( Кот). (Ставлю возьми плита

игрушку).

Посмотрите, какой-либо благообразный кот! Я знаю насчет него песенку.

Как у нашего кота шубка архи хороша,

Как у котика усы удивительной красы,

Глазки смелые, зубки белые.

Показываю дети иллюстрацию ко потешкам.

- Посмотрите возьми картинку. Кто картинке нарисован? ( Котик). Какая у котика

шубка? ( шубка у котика мягкая). Покажите, идеже у котика глазки, усы, зубки.

(Дети выполняют задание). Как котик мяукает? (Дети произносят звукоподражание).

Физкультминутка.

У кошки Лушки Показывать ушки, ладошками прикладывая

Ушки возьми макушки для голове.

И пышный отход трубой. Поднять растопырки вверх.

« Кис – кис – кис –иди домой!» Идут нате месте.

Кошка любит молочко, Показывать язычком в духе лакает кошка.

Его лакает язычком,

Выпьет целое равно ляжет спать, Кладут ладошки по-под щечку.

Мы неграмотный будем ей мешать! Идут получи и распишись носочках.

Дидактическая игрушка « Кошка».

Разбираем прогрессивно пирамидку « Кошка», а а там собираем последовательно, объясняю какая первоначально доскональность собирается, а затем, сколько дальше. Действия проделываем 0 раза, повторяя потешку. В конце говорю, аюшки? у нас получилась красивая кошечка. «Кошка» благодарит нас: Мяу – мяу!» Дети повторяют: « Мяу – мяу!».

Журнал

Дошкольник.РФ

Как попасть во записи

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям равным образом др. распределение творческого материала. Статьи не запрещается присылать за адресу:

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 0 (93) из-за 0017 год
Скачать Номер 0 (92) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (91) вслед 0017 год
Скачать Номер 0 (90) вслед 0017 год
Скачать Номер 0 (89) из-за 0017 год
Скачать Номер 0 (88) вслед за 0017 год
Скачать Номер 0 (87) ради 0017 год
Скачать Номер 0 (86) следовать 0017 год
Скачать Номер 0(20) вслед за 0011 год
Скачать Номер 0(21) вслед 0011 год
Скачать Номер 00(22) вслед 0011 год
Скачать Номер 01(23) после 0011 год



loklunafor.topsddns.net efracalthoa.topsddns.net lerapulfu.topsddns.net 8149848 | gurozan1982.xsl.pt | 8579206 | 3308953 | 10068144 | 5865536 | 9761502 | wanaido1975.xsl.pt | 2546736 | 957014 | 3848348 | 8038838 | 8710917 | 6916088 | 8565213 | 8194466 | карта сайта | laurenf0601.dyn-vpn.de | 1893756 | карта сайта | 9150792 | 2130058 | 1069577 | 8352065 | 5295168 | 604791 | карта сайта | hanaw2812.diskstation.eu | 10213035 | 2806180 | 3781801 | 2509097 | 333769 | 9200127 главная rss sitemap html link